Български законник Седмичен законник Главен счетоводител За Експертис Настолник… Трудово право Семинар Бюджет 1000 въпроса…
По вид документ > Нормативни актове > Наредби > НАРЕДБА № 1 ОТ 11 АПРИЛ 2003 Г. ЗА УЧЕБНО-ИЗПИТНИТЕ ПРОГРАМИ ЗА ДЪРЖАВНИТЕ ЗРЕЛОСТНИ ИЗПИТИ
ВЪВЕДЕТЕ ВАШАТА ПАРОЛА ЗА ДОСТЪП
Документът има по-нова версия, която е достъпна само за абонати.

НАРЕДБА № 1 ОТ 11 АПРИЛ 2003 Г. ЗА УЧЕБНО-ИЗПИТНИТЕ ПРОГРАМИ ЗА ДЪРЖАВНИТЕ ЗРЕЛОСТНИ ИЗПИТИ

ДВ. бр. 98 от 05.12.2006г.

Обн., ДВ, бр. 37 от 22 април 2003 г., изм., ДВ, бр. 47 от 1 юни 2004 г., изм., ДВ, бр. 98 от 5 декември 2006 г.

 

history Чл. 1. (Изм., ДВ, бр. 47 от 2004 г.) С тази наредба се приемат учебно-изпитните програми за държавните зрелостни изпити по чл. 24 от Закона за народната просвета.

history Чл. 2. (1) (Изм., ДВ, бр. 47 от 2004 г.) Учебно-изпитната програма за държавния зрелостен изпит по български език и литература обхваща учебното съдържание, изучавано в часовете за задължителна подготовка съгласно учебния план.
(2) Учебно-изпитните програми за втория държавен зрелостен изпит обхващат учебното съдържание, изучавано в часовете за задължителна подготовка от учебния план съгласно чл. 15, ал. 2 от Закона за степента на образование, общообразователния минимум и учебния план.
(3) (Нова, ДВ, бр. 47 от 2004 г., изм., ДВ, бр. 98 от 2006 г.) Учебно-изпитните програми за държавните зрелостни изпити, които ученикът може да положи по свое желание, обхващат учебното съдържание, предвидено за изучаване в часовете за задължителната подготовка.

history Чл. 3. С учебно-изпитните програми по чл. 2 се определят:
1. видът и времетраенето на държавния зрелостен изпит;
2. (доп., ДВ, бр. 47 от 2004 г.) учебното съдържание, върху което се полага държавният зрелостен изпит;
3. знанията, уменията, отношенията или компетентностите, които ще се проверяват и оценяват;
4. формата на изпита;
5. (отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г.)

history Чл. 4. (Доп., ДВ, бр. 47 от 2004 г.) Учебно-изпитните програми за държавните зрелостни изпити се отнасят до учебните предмети, както следва:
1. (изм., ДВ, бр. 47 от 2004 г.) за държавен зрелостен изпит по български език и литература - (приложение № 1);
2. (отм., ДВ, бр. 47 от 2004 г.)
3. (изм., ДВ, бр. 98 от 2006 г.) за държавен зрелостен изпит по чужд език (приложение № 3);
4. (отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г.)
5. (отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г.)
6. (отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г.)
7. (отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г.)
8. (отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г.)
9. за държавен зрелостен изпит по математика (приложение № 9);
10. за държавен зрелостен изпит по информатика (приложение № 10);
11. за държавен зрелостен изпит по информационни технологии (приложение №11);
12. за държавен зрелостен изпит по предметния цикъл философия (приложение №12);
13. за държавен зрелостен изпит по история и цивилизация (приложение № 13);
14. за държавен зрелостен изпит по география и икономика (приложение № 14);
15. за държавен зрелостен изпит по физика и астрономия (приложение № 15);
16. за държавен зрелостен изпит по биология и здравно образование (приложение № 16);
17. за държавен зрелостен изпит по химия и опазване на околната среда (приложение № 17);
18. за държавен зрелостен изпит по музика (приложение №18);
19. за държавен зрелостен изпит по изобразително изкуство (приложение № 19);
20. за държавен зрелостен изпит по физическо възпитание и спорт (приложение № 20).

history Чл. 5. (отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г.)

ПРЕХОДНИ И ЗАКЛЮЧИТЕЛНИ РАЗПОРЕДБИ

history § 1. Наредбата е съгласувана с министъра на културата, с министъра на земеделието и горите и с министъра на транспорта и съобщенията.

history § 2. (Изм. и доп., ДВ, бр. 47 от 2004 г.) Тази наредба се приема на основание чл. 24, ал. 6 от Закона за народната просвета (обн., ДВ, бр. 86 от 1991 г.; изм., бр. 90 от 1996 г.; изм. и доп., бр. 36 от 1998 г.; доп., бр. 124 от 1998 г.; изм., бр. 153 от 1998 г.; бр. 67 и 68 от 1999 г.; изм. и доп., бр. 90 и 95 от 2002 г., бр. 29 от 2003 г., бр. 71, 86 и 114 от 2003 г., бр. 40 от 2004 г.).

history § 3. Наредбата влиза в сила от деня на обнародването й в
"Държавен вестник".

ПРЕХОДНИ И ЗАКЛЮЧИТЕЛНИ РАЗПОРЕДБИ
КЪМ НАРЕДБАТА ЗА ИЗМЕНЕНИЕ И ДОПЪЛНЕНИЕ НА НАРЕДБА № 1 ОТ 2003 Г. ЗА УЧЕБНО-ИЗПИТНИТЕ ПРОГРАМИ ЗА ДЪРЖАВНИТЕ ЗРЕЛОСТНИ ИЗПИТИ (ОБН., ДВ, БР. 47 ОТ 2004 Г.)

history § 9. (1) Досегашните разпоредби на чл. 4, т. 1 и 2 продължават да се прилагат за учениците, завършили успешно обучението си в XII клас през учебната 2003 - 2004 г. и през учебната 2004 - 2005 г., които желаят да положат държавни зрелостни изпити по чл. 24 от Закона за народната просвета.
(2) Учениците по ал. 1 полагат държавния зрелостен изпит по български език и литература само по избрания от тях изпитен вариант.

history § 10. Наредбата влиза в сила от деня на обнародването й в "Държавен вестник".

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 1 КЪМ ЧЛ. 4, Т. 1
(изм., ДВ, бр. 98 от 2006 г.)

history Учебно-изпитна програма за държавен зрелостен изпит по български език и литература
I. Вид на изпита
Изпитът е писмен и анонимен.
II. Учебно съдържание
1. Български език
• Текстът и социокултурният контекст
• Текстът в публичното общуване. Сфери на научната, медийната, гражданската, институционалната и художествената комуникация
• Тематично и смислово членене на текста. Извличане на информация от текста
• Функции на езиковите средства за изграждане на текста
• Отношения между езиковите единици от различните езикови равнища
• Задължителност и избор на структура и композиция на текста съобразно предмета на общуване и предназначението на текста
• Задължителност и избор на езикови средства съобразно условията на общуване в различни комуникативни ситуации
• Лексикална и граматична норма. Системни езикови правила
• Правописна и пунктуационна норма. Конвенционални езикови правила
• Създаване на аргументативен текст.
2. Литература
2.1. Автори и произведения:
• Христо Ботев
поезия: "Майце си", "Към брата си", "Елегия", "Борба", "До моето първо либе", "На прощаване", "Хаджи Димитър", "Моята молитва", "Обесването на Васил Левски"
• Иван Вазов
поезия: "Българският език", "Отечество любезно", "При Рилския манастир", "Елате ни вижте", "Линее нашто поколение", "Епопея на забравените"-"Левски", "Паисий", "Кочо", "Опълченците на Шипка"; разказът "Дядо Йоцо гледа"; повестта "Чичовци"; романът "Под игото"
• Алеко Константинов
фейлетонът "Разни хора, разни идеали"; книгата "Бай Ганьо"
• Пенчо Славейков
поезия: "Cis moll", "Ни лъх не дъхва над полени", "Спи езерото; белостволи буки", "Самотен гроб в самотен кът"; поемата "Ралица"
• Пейо Яворов
поезия: "Градушка", "Заточеници", "Ще бъдеш в бяло", "Две хубави очи", "Стон", "Две души", "Сенки", "Песента на човека", "Маска"
• Елин Пелин
разкази: "Ветрената мелница", "Косачи", "Задушница", "Мечтатели", "На оня свят", "Андрешко", "Чорба от греховете на отец Никодим", "Занемелите камбани" повестта "Гераците"
• Димчо Дебелянов
поезия: "Черна песен", "Пловдив", "Да се завърнеш...", "Помниш ли, помниш ли...", "Спи градът", "Миг", "Един убит", "Сиротна песен", "Тиха победа"
• Христо Смирненски
поезия: "Да бъде ден!", "Ний", "Йохан", "Юноша", "Стария музикант", "Цветарка", "Зимни вечери"
• Гео Милев
поемата "Септември"
• Атанас Далчев
поезия: "Прозорец", "Болница", "Стаята", "Къщата", "Повест", "Книгите", "Камък", "Дяволско"
• Елисавета Багряна
поезия: "Кукувица", "Стихии", "Потомка", "Вечната"
• Йордан Йовков
разкази: "Песента на колелетата", "Последна радост", "Шибил", "През чумавото", "Индже", "Албена", "Другоселец", "Серафим"
• Никола Вапцаров
поезия: "Вяра", "Писмо"("Ти помниш ли..."), "Песен за човека", "Сън", "История", "Завод", "Кино", "Прощално", "Борбата е безмилостно жестока..."
• Димитър Димов
романът "Тютюн"
• Димитър Талев
романът "Железният светилник".
2.2. Знания за строежа и функционирането на художествената творба
• Художествена условност (фолклор, литература)
• Особености на условния изобразен свят (време и пространство, литературен герой, видове литературни герои, конфликт)
• Строеж на художествената творба (заглавие, мото, сюжет, фабула, композиция, елементи на композицията, основна идея)
• Комуникативен строеж на художествената творба (автор, читател, повествовател, лирически герой)
• Въздействие на художествената творба (типове отношения автор-герой и читател)
• Жанрова система на литературата (художествен жанр, епос, лирика, драма, роман, повест, разказ, фейлетон, сатира, ода, елегия, балада, сонет, лирическа миниатюра, поема, драма)
• Организация на художествената реч (проза, стих, стихова организация; тропи-метафора, метонимия, символ, алегория; фигури-сравнение, епитет, хипербола, литота, антоними, оксиморон, парадокс, гротеска).
III. Оценявани компетентности
1. Езикови компетентности:
• Умее да възприема смисли от текстове с различни съдържателни, функционални и езикови особености и да обработва получената информация в съответствие с поставената задача
• Умее да изгражда цялостен и завършен текст, който отговаря на изискванията за нормативна правилност и комуникативна целесъобразност
• Умее да подбира и да съчетава езикови средства, като се съобразява с предмета на общуване и с конкретната комуникативна задача
• Умее да подбира и да съчетава езикови средства със стилов белег, предпочитани при общуване в различни функционални сфери
• Владее и умее да прилага лексикалната норма на съвременния български книжовен език
•Владее и умее да прилага граматичната норма на съвременния български книжовен език
• Владее и умее да прилага правописната норма на съвременния български книжовен език
• Владее и умее да прилага пунктуационната норма на съвременния български книжовен език.
2. Литературни компетентности:
• Разбира условния характер на художествената литература
• Познава посочените автори и творби и свързаните с тях процеси в българската литературна история
• Притежава знания за строежа и функционирането на художествената творба
• Интерпретира художествения смисъл от конкретен литературен текст.
IV. Формат на изпита
Държавният зрелостен изпит включва 41 задачи:
1. 40 тестови задачи с максимален брой точки 70.
• задачи от затворен тип с четири възможни отговора, от които само един е верен
• задачи със свободен отговор.
2. Задача за създаване на аргументативен текст, свързан с художествена творба или с откъс от нея, с максимален брой точки 30.
Общият максимален брой точки е 100.
V. Ввреметраене на изпита
Изпитът е с продължителност четири астрономически часа.

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 2 КЪМ ЧЛ. 4, Т. 2
(Отм., ДВ, бр. 47 от 2004 г., в сила от 01.06.2004 г.)

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 3 КЪМ ЧЛ. 4, Т. 3
(изм., ДВ, бр. 98 от 2006 г.)

history Учебно-изпитна програма за държавен зрелостен изпит по чужд език
I. Вид на изпита
Изпитът е писмен и анонимен.
Изпитът се провежда по следните чужди езици: английски език, немски език, френски език, испански език, италиански език и руски език.
II. Учебно съдържание
Тематични области-лексика
• Човек и общество-семейство, дом, училище, населено място, образование, ежедневие и свободно време, нови технологии, медицинско обслужване, сфера на услуги: транспорт, магазин, ресторант, аптека и др.
• Аз и другите-приятели, социални контакти, средства за комуникация
• България и светът-основни социокултурни знания в областта на родната култура и културата на изучавания език (обичаи, традиции и празници, бележити личности, изкуство, литература), национална идентичност, европейска интеграция.
III. Оценявани компетентности
При слушане:
• Извлича основна информация от ограничени по обем публицистични и художествени текстове, радио- и телевизионни предавания, при нормална скорост на говорене и стандартно произношение
• Извлича конкретна информация от различни по вид разговори, радио- и телевизионни предавания по актуални въпроси
• Извлича конкретна информация от разговори, съобщения и изказвания, свързани с всичко, което се отнася пряко до него, както и кратки съобщения от всекидневния живот.
При четене:
• Извлича основна информация и разбира основни социокултурни елементи в текстове, различни по жанр и стил, написани на стандартен език
• Извлича конкретна информация от лични и читателски писма, указания, проспекти, справочници, кратки статии на познати теми
• Разбира въпроси и проблеми в кратки статии на познати теми
• Разбира и оценява изразени мнения и чувства в лични и читателски писма.
При писане:
• Създава собствен текст в съответствие с поставената задача (разказ или описание на лични преживявания и впечатления, лично писмо, отговор на лично писмо, автобиографичен текст и т. н.), като проявява компетентности за придържане към зададената тема и логическа последователност на изложението, спазване на зададения обем и форма, спазване на граматическите норми и правила, правилна и точна употреба на лексиката и правилен правопис
• Изразява собствено мнение или прави коментар по конкретно изказване, конкретни случки, впечатления и факти
• Изказва своите идеи чрез правилни и уместни езикови средства, правопис и пунктуация.
IV. Формат на изпита
Държавният зрелостен изпит се състои от четири компонента:
• слушане с разбиране
• четене с разбиране
• езикови задачи (лексика и граматика)
• създаване на писмен текст.
Първите три компонента включват решаване на 60 тестови задачи-от затворен тип с възможни отговори, от които само един е верен, и със свободен отговор. Максималният брой точки е 70.
Създаването на писмен текст е с максимален брой точки 30.
Общият максимален брой точки е 100.
V. Времетраене
Изпитът е с продължителност четири астрономически часа."
§ 7. Приложение № 9 към чл. 4, т. 9 се изменя така:
"Приложение № 9
към чл. 4, т. 9
Учебно-изпитна програма за държавен зрелостен изпит по математика
I. Вид на изпита
Изпитът е писмен и анонимен.
II. Учебно съдържание
Алгебра
• Реални числа
• Дробно-рационални изрази, уравнения и неравенства: тъждествени преобразувания на изрази, дробно-рационални уравнения и рационални неравенства, свеждащи се до линейни
• Квадратна функция: свойства и графика на квадратната функция, квадратни уравнения и неравенства, уравнения и неравенства, свеждащи се до квадратни, системи уравнения от втора степен с две неизвестни
• Степен и логаритъм: тъждествени преобразувания на изрази, съдържащи степени с рационален степенен показател, ирационални уравнения, записани с квадратни корени, съдържащи до два радикала
• Тригонометрични функции: преобразуване на изрази, съдържащи тригонометрични функции, свойства на тригонометричните функции
• Числови редици: аритметична прогресия и геометрична прогресия, лихва.
Комбинаторика, вероятности и статистика
• Съединения без повторения: пермутации, вариации, комбинации
• Вероятност: случайни събития, класическа вероятност
• Статистика: статистически ред, статистически средни, диаграми.
Геометрия
• Подобни триъгълници: теорема на Талес, свойство на вътрешната ъглополовяща, четвърта пропорционална, подобни триъгълници, признаци за подобни триъгълници, лица
• Правоъгълен триъгълник: теорема на Питагор, метрични и тригонометрични зависимости за елементи на правоъгълен триъгълник, лице
• Произволен триъгълник: синусова и косинусова теорема, метрични и тригонометрични зависимости за елементи на произволен триъгълник, лице
• Четириъгълник: успоредник, трапец, лице.
III. Оценявани компетентности
Алгебра
• Знае и умее да извършва действия и сравняване на реални числа
• Знае и умее да намира допустими стойности на променливи и числени стойности на изрази, преобразуване на изрази, да решава дробни уравнения и неравенства, да решава уравнения, съдържащи модули, и да доказва тъждества
• Знае и умее да намира дефиниционно множество и множество от стойности на функция, най-голяма и най-малка стойност на квадратна функция при зададен интервал, умее да решава квадратни уравнения и неравенства, уравнения и неравенства, свеждащи се до квадратни, умее да решава системи уравнения от втора степен с две неизвестни, умее да прилага формулите на Виет и умее да моделира
• Знае и умее да преобразува изрази, съдържащи степени, умее да определя допустими стойности и чужди корени, умее да решава ирационални уравнения, умее да сравнява логаритми
• Знае и умее да прилага свойствата на основните тригонометрични функции, да преобразува изрази и да доказва тригонометрични тъждества, умее да намира стойности на функция по дадени стойности на аргумента и обратно
• Знае и умее да решава задачи, свързани с прогресии, както и умее да използва формулите за проста и сложна лихва за моделиране на конкретни ситуации.
Комбинаторика, вероятности и статистика
• Знае и умее да определя вида на съединението, умее да определя по различни начини броя на възможностите
• Знае и умее да намира класическа вероятност
• Знае и умее да обработва и анализира данни, да избира средната стойност (мода, медиана, средноаритметично), характеризираща най-добре дадена статистическа съвкупност, както и умее да представя и разчита статистически данни, представени чрез диаграми.
Геометрия
• Знае и умее да открива подобни триъгълници, умее при дадено подобие на два триъгълника да търси основни елементи (страни, ъгли) на триъгълника, умее да намира коефициент на подобие, умее да намира съответни елементи на подобни триъгълници и умее да намира лице
• Знае и умее да решава правоъгълен и равнобедрен триъгълник и умее да намира лице
• Знае и умее да намира елементи и лице на произволен триъгълник по дадени страни и ъгли
• Знае и умее да намира елементи и лица на успоредник, трапец, произволен четириъгълник.
IV. Формат на изпита
Изпитът съдържа 28 задачи от три типа:
• тестови задачи от затворен тип с четири възможни отговора, от които само един е верен
• тестови задачи със свободен отговор, на които зрелостникът записва само отговора
• задачи, за решаването на които се прилагат аналитико-синтетични разсъждения; решенията на задачите с необходимите обосновки се представят в писмен вид.
Общият максимален брой точки е 100.
V. Времетраене на изпита
Изпитът е с продължителност четири астрономически часа.

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 4 КЪМ ЧЛ. 4, Т. 4
(изм., ДВ, бр. 98 от 2006 г.)

history Учебно-изпитна програма за държавен зрелостен изпит по испански език
I. Вид на изпита
Държавният зрелостен изпит по испански език е писмен и анонимен.
II. Учебно съдържание

Граматика

Лексика по по-
сочените теми
(ориентирани
и към испано-
езичниясвят)

Езикови
средства
за изразя-
ване на

1

2

3

I. ESCRITURA Y

IDENTIFICACIONES

I. USOS SOCIALES DE LA

ORTOGRAFНA

PERSONALES:

LENGUA

1. El alfabeto.

- El nombre;

1. Saludar.

2. Signos ortogrбficos

- La persona y la edad;

2.

3. Acento. Acentuaciуn.

- Estado civil;

Presentarse/identificarse.

II. GRUPO NOMINAL Y

- Aspecto fнsico;

3. Presentar a otro.

PRONOMBRES

- Carбcter;

4. Pedir informaciones

1. El artнculo

- La familia;

personales.

- Determinado.

- Los sentimientos;

5. Pedir/(no) dar permiso.

Contracciones del artнculo

- Actividades intelectuales;

6. Disculparse.

determinado.

- Intereses y gustos.

7. Pedir perdуn.

Usos. Omisiуn.

CIRCUNSTANCIAS

8. Aceptar /rechazar

- Indeterminado:

PERSONALES: LUGAR DE

disculpas.

- Valores y usos. Omisiуn.

RESIDENCIA

9. Pedirle algo a alguien.

2. El sustantivo

- La residencia;

10. Aceptar/ rechazar una

- Gйnero y nъmero.

- La casa;

peticiуn.

- Formaciуn del femenino.

- Muebles y enseres;

11. Agradecer.

- Formaciуn del plural.

- Servicios.

12. Felicitar.

3. El adjetivo

PROFESIУN, TRABAJO,

13. Desear algo a alguien.

- Formaciуn del femenino.

CREENCIAS

14. Invitar.

- Formaciуn del plural.

- Lugar de trabajo;

Aceptar/rechazar una

- Situaciуn del adjetivo.

- Profesiones;

invitaciуn.

- Concordancia.

- Religiуn.

15. Despedirse.

- Los comparativos.

LA NATURALEZA.

II. PEDIR INFORMACIУN

- El superlativo.

- La montaсa.

16. Con tonalidad

4. Los demostrativos.

- El mar.

interrogativa.

- Empleo de los

- El campo.

17. Con preguntas directas.

demostrativos.

- Condiciones

18. Con preguntas

5. Los posesivos.

atmosfйricas: el clima, el

indirectas.

- En funciуn de

tiempo.

III. EXPRESAR GUSTOS Y

pronombres.

- La ecologнa.

OPINIONES.

- En funciуn de adjetivos:

- La contaminaciуn del

19. Expresar gustos.

antepuestos y pospuestos.

medio ambiente.

20. Expresar opiniones.

6. Los pronombres

LA EDUCACIУN. LA

21. Expresar indiferencia.

personales.

ENSEСANZA.

IV. PROPONER Y DAR

- Los pronombres sujeto.

- La escuela. Las

УRDENES.

- Los pronombres CD

asignaturas.

22. Proponer.

- Los pronombres CI sin

- La enseсanza.

23. Expresar

preposiciуn.

- La clase.

necesidad/obligaciуn.

- Los pronombres CI con

- Tнtulos.

24. Dar уrdenes

preposiciуn.

- Las lenguas.

directa/indirectamente.

- Orden de los pronombres.

LA CIUDAD

25. Prohibir

- Lugar en relaciуn con el

- El transporte pъblico.

directa/indirectamente.

verbo.

- Lugares pъblicos.

26. Aconsejar.

7. Los numerales.

- El comercio. Las tiendas.

27. Recomendar.

8. Los indefinidos.

- Lugares de interйs.

28. Sugerir.

- Formas.

EL TIEMPO DE OCIO.

29. Insinuar.

- Uso y significaciуn

- Las vacaciones.

30. Exhortar.

9. Los relativos.

- El turismo.

31. Animar.

- Formas: que, quien, el

- El viaje. Los medios de

V. LA EXPRESIУN DEL

que, el cual, cuyo, cuanto.

transporte.

FUTURO.

- Uso y significaciуn.

- El alojamiento.

VI. EL ESTILO INDIRECTO.

10. Los interrogativos y

- Diversiones.

VII. EXPRESAR

exclamativos

- Entretenimientos y

RELACIONES.

- Formas: їquй?, їquiйn?,

aficiones.

32. De causa.

їcuбnto?, їcuбl?

EL DEPORTE.

33. De consecuencia.

Ўquй!, Ўquiйn!, Ўcuбnto!,

LAS ARTES.

34. Hipуtesis.

Ўquй de!

- Formas y colores.

VIII. SITUAR EN EL TIEMPO.

11. La apуcope.

- Materias y materiales.

35. Situar una acciуn en el

12. Los diminutivos

- La pintura.

tiempo en general

III. El GRUPO VERBAL.

- La mъsica.

36. Situar en el presente.

-13. El verbo. La

- La danza.

37. Situar en el futuro.

conjugaciуn.

- La literatura.

38. Situar en el pasado.

- La conjugaciуn regular:

- El teatro.

39. Definir la duraciуn.

formaciуn de los tiempos

- El cine.

40. Definir la frecuencia.

simples y de los tiempos

LOS MEDIOS DE

40. Definir la anterioridad.

compuestos.

COMUNICACIУN.

41. Definir la posterioridad.

- La conjugaciуn irregular:

- Correos.

42. Definir la

irregularidades vocбlicas y

- Las media- radio y

simultaneidad.

consonбnticas; verbos

televisiуn..

43. Situar acciones

particularmente irregulares.

- La prensa.

sucesivas.

14. Verbos irregulares de

- Internet.

IX. SITUAR EN EL ESPACIO.

especial complejidad.

LA SALUD. LAS

44. En general.

15. Modificaciones

ENFERMEDADES.

45. Con relaciуn al

ortogrбficas.

- La salud.

interlocutor.

16. Formas no personales

- La enfermedad.

46. Indicando la posiciуn.

del verbo.

- La medicina, los mйdicos.

47. Indicando la distancia.

- El infinitivo:

- Servicios y

48. Indicando la direcciуn

- Perнfrasis verbales con

establecimientos de

del movimiento.

infinitivo.

sanidad.

49. Indicando la ubicaciуn

- El participio:

- Los medicamentos, la

de algo o alguien.

- Perнfrasis verbales con

farmacia.

50. Indicando el modo de

participio.

- La higiene.

desplazamiento

- El gerundio:

- El cuerpo humano: la

X. EXPRESIУN DE LA

- Perнfrasis verbales con

cabeza, el tronco, las

CANTIDAD

gerundio.

extremidades, los уrganos.

51. Evaluar la cantidad.

17. Verbos auxiliares.

- Los sentidos.

52. Comparar la cantidad.

- Haber, ser y estar.

LA ALIMENTACIУN.

53. Preguntar sobre la

- Usos de ser y estar

- La comida. Tipos de

cantidad.

18. La conjugaciуn

comida.

54. Exclamar sobre la

pronominal.

- La bebida.

cantidad.

19. Construcciones

- Establecimientos de

XI. REGISTROS DE USO.

verbales. La voz.

alimentaciуn publica.

55. Informal.

- La conjugaciуn pasiva

LAS RELACIONES

56. Coloquial.

con ser + participio.

INTERPERSONALES.

57. Formal.

- Construcciones verbales

- La amistad.

XII. CONECTORES

particulares: verbos del

- El amor y la pareja.

DISCURSIVOS.

tipo gustarle algo a alguien,

- Las relaciones en la

66. Expresiones de enlace.

ocurrнrsele algo a alguien,

familia.

etc.

- Las relaciones en la

20. Significado y empleo de

escuela.

los tiempos y modos

FIESTAS. COSTUMBRES Y

verbales.

TRADICIONES.

- Modo indicativo:

- Fiestas personales y

21. Modo subjuntivo:

familiares.

- Contraste

- Fiestas nacionales.

indicativo-subjuntivo.

- Fiestas populares.

- Valores del subjuntivo en

oraciones independientes.

- Valores y usos del

subjuntivo en oraciones

subordinadas:

- cuando el verbo principal

influye sobre el verbo

subordinado;

- cuando el verbo

subordinado expresa una

acciуn aъn no realizada o

experimentada.

22. Criterios de uso

indicativo-subjuntivo en

oraciones sustantivas,

concesivas, temporales,

condicionales, introducidas

por si.

23. El imperativo.

- Formas y usos.

24. Concordancia de los

tiempos.

- Plan presente y plan

pasado.

- Verbo subordinado en

indicativo.

- Verbo subordinado en

subjuntivo.

25. El adverbio.

- Adverbios de lugar, de

tiempo, de modo, de

cantidad.

- Cuantificaciуn (grados de

comparaciуn) del adverbio

26. La preposiciуn.

27. La conjunciуn.

30. Discurso

directo-indirecto.

- Verbos que introducen el

discurso indirecto.

- Transformaciones: de

tiempo, de modo,

pronominales, adverbiales

de tiempo y de lugar.


III. Оценявани компетентности
Ученикът трябва да умее:
При слушане
Да разбира основната информация от ограничени по обем устни текстове от публицистични и художествени текстове, от новини, репортажи, от радио- и телевизионни предавания с нормална скорост на говорене и стандартно произношение.
Да разбира в подробности разговори и изказвания, свързани с всичко, което непосредствено се отнася до него, както и кратки съобщения в обществения транспорт, в магазин, от телефонен секретар.
Да разбира конкретна информация от интервю, репортаж, новини, дискусии по актуални въпроси.
При четене
Да разбира основната информация от публицистични, художествени и научнопопулярни текстове на стандартен език.
Да разбира в подробности лични и читателски писма, указания, текстове на познати теми, като открива в тях въпроси и проблеми, изразени становища, пожелания и чувства и разбира основните социокултурни елементи в тях.
Да извлича конкретна информация от проспекти, каталози, справочници.
При писане
Да предава основното съдържание на прочетен текст под формата на подробен план.
Да пише лични и/или читателски писма, в които да опише или коментира конкретни случки, впечатления и факти, като изказва мнения, доводи, предложения на стандартен език.
Да съставя стандартен автобиографичен текст (curriculum vitae).
Да използва езикови средства, съобразени с основните изисквания за писмено общуване, построява логически и последователно изложението си, като спазва правилата за правопис и пунктуация на испанския език.
IV. Формат

Компоненти

Времетраене

Точки

Проверява

1.

Разбиране при

30 мин.

10

разбиране

слушане

при слушане

(Comprensiуn

auditiva) - 20 стан-

дартни реда с

5 задачи с въз-

можност за избор

"вярно"/"невярно".

2.

Разбиране

20 мин.

10

разбиране

при четене

при четене

(Comprensiуn de

lectura) - 20 стан-

дартни реда с

5 задачи с избор

от 4 възможнос-

ти - 1 верен

отговор или

"вярно"/"невярно".

3.

Текст с право-

20 мин.

10

правопис

писни грешки

(Correcciуn de

errores ortogrбficos):

10 стандартни

реда - 10 грешки.

4.

Попълване на праз-

20 мин.

10

лексика

ни места (Texto con

huecos) - 20 стан-

дартни реда с 10

задачи с избор от

три възможности -

1 верен отговор.

5.

Тест (Test): 30 за-

30 мин.

30

- граматика;

дaчи: 20 по грaма-

- лексика;

тика и 10 по лекси-

- комуни-

ка (вкл. комуника-

кация

тивни) с избор от

4 възможности -

1 верен отговор.

6.

Създаване на пис-

60 мин.

30

- разбиране

мен текст (Еxpresiуn

escrita): 150 - 170

думи (за дума се

- изразява-

смята всяка форма

между две бели по-

мена фор-

лета, препинател-

ма

ните знаци не се

броят): лично или

читателско писмо,

в което да се опи-

шат или коменти-

рат конкретни

случки, впечатле-

ния и факти, като

се изказват мнения,

доводи и предло-

жения.

180 мин.

100 т.


V. Времетраене: 180 мин.
VI. Изисквания за оценяване
1. Общ критерий: чрез отнемане на точки от общия брой, които всеки елемент носи.
2. Оценяване по компоненти:
А. Разбиране при слушане - отнема се по една точка за всеки грешен отговор.
Б. Разбиране при четене - отнема се по една точка за всеки грешен отговор.
В. Текст с правописни грешки. Санкционират се само заложените 10 грешно изписани думи. Отнема се по една точка за всяка неоткрита грешно изписана дума или невярно поправена.
Г. Текст за попълване на празни места - отнема се по една точка за всеки грешен отговор.
Д. Тест - отнема се по една точка за всеки грешен отговор.
Е. Създаване на писмен текст.
Общият брой точки за този компонент се разпределя, както следва:
1. Съответствие на поставената задача - 10 т.
2. Логическата последователност и свързаност на текста - 10 т.
3. Граматическа коректност (морфология, синтаксис, правопис и пунктуация) - 10 т.
Критерии за оценяване:
1. Съответствие на поставената задача - за всеки пропуснат, неразбран или подменен елемент от условието на задачата се отнема по 1 точка.
Под елементи на условието се разбира: текстовата разновидност, формата на текста, пространствено-времевите параметри, прагматичните аспекти на текста, а именно адресат, адресант, предназначение на текста, комуникативно намерение и задачи, комуникативни стратегии.
2. Логическата последователност и свързаност на текста:
- за всяко нарушаване на логическата последователност на изложението се отнема по една точка;
- за всяко нарушаване на причинно-следствените отношения се отнема по една точка;
- за неправилна употреба на текстуални връзки се отнема по една точка;
за всяко нарушаване на логическите връзки между известна и нова информация се отнема по една точка;
за неуместно употребена дума, която нарушава разбирането на текста, се отнема по една точка;
- за неуместно употребена, но ненарушаваща разбирането на текста дума, се отнема по 0.5 точка;
3. Граматическа коректност (морфология, синтаксис, правопис и пунктуация):
- за всяка правописна грешка, вкл. диакритично ударение, се отнема по 0.25 т.;
- за пунктуационна грешка се отнема 0.25 т.;
- за всяка морфологична грешка се отнема по 0.5 т. (сгрешени форми);
- за всяка синтактична грешка се отнема по една точка (всички видове съгласуване, неправилна употреба на времена, на ser y estar, на местоимения, сравнения, предлози и съюзи).
Еднотипни системни грешки се санкционират само веднъж.
За пълно несъответствие на зададената задача компонентът се оценява с 0 точки.
За неспазване на зададения обем (150 - 170 думи) се отнемат до 3 точки от получените за целия компонент точки.
3. Максималният брой точки е 100. Изпитът се счита за успешно положен при постигнати 50 точки. Окончателната оценка се изчислява по следната формула:

6 x общ брой точки, получени от ученика

_______________________________________

100 (макс. брой точки)

6 x 50

Пример:

_______

= 3,00

100

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 5 КЪМ ЧЛ. 4, Т. 5

history Учебно-изпитна програма за държавен зрелостен изпит по италиански език
I. Вид на изпита
Държавният зрелостен изпит по италиански език е писмен и анонимен.
II. Учебно съдържание
1. Зрелостниците трябва да притежават езикови и социокултурни знания и речеви умения в следните тематични области:
- Личност и общество - аз и другите (семейство, религия, социални аспекти на обществения живот)
- Човекът и средата, в която живее (дом, населено място, родина, здравеопазване, екология, свободно време, спорт, туризъм)
- Духовен свят и култура (изкуство, литература, забележителни личности)
2. Зрелостниците трябва да владеят следния граматически материал:
• род и число на съществителните и прилагателните;
• определителен и неопределителен член;
• спомагателни глаголи;
• модални глаголи;
• лични местоимения;
• притежателни, показателни, въпросителни, относителни и неопределителни местоимения;
• числителни - бройни и редни;
• предлози - прости и членувани;
• глагол - изявително наклонение;
• наречие;
• степени за сравнение;
• повелително наклонение;
• условно наклонение;
• подчинително наклонение;
• съгласуване на времената в изявително наклонение.
III. Оценявани компетентности
Ученикът трябва да умее
При слушане
• Да разбира основната информация от ограничени по обем устни текстове от
публицистични и художествени текстове, от новини, репортажи, от радио- и
телевизионни предавания с нормална скорост на говорене и стандартно произношение.
• Да разбира в подробности разговори и изказвания, свързани с всичко, което
непосредствено се отнася до него, както и кратки съобщения в обществения
транспорт, в магазин, от телефонен секретар.
• Да разбира конкретна информация от интервю, репортаж, новини,
дискусии по актуални въпроси.
При четене
• Да разбира основната информация от публицистични, художествени и научнопопулярни
текстове на стандартен език.
• Да разбира в подробности лични и читателски писма, указания, текстове на познати
теми, като открива в тях въпроси и проблеми, изразени становища, пожелания и
чувства и разбира основните социокултурни елементи в тях.
• Да извлича конкретна информация от проспекти, каталози, справочници.
При писане
• Да предава основното съдържание на прочетен текст под формата на подробен план.
• Да пише лични и/или читателски писма, в които да опише или коментира конкретни
случки, впечатления и факти, като изказва мнения, доводи, предложения на
стандартен език.
• Да съставя стандартен автобиографичен текст (curriculum vitae).
• Да използва езикови средства, съобразени с основните изисквания за
писмено общуване, построява логически и последователно изложението си,
като спазва правилата за правопис и пунктуация на италианския език.
IV. Формат
Изпитът е съставен от 5 компонента.
Първи компонент:
Разбиране при слушане (prova di comprensione di testi orali), време: 30 мин.
Непознат текст с дължина от 15 до 20 реда, на запис или прочетен с нормална бързина от преподавател по италиански; писмен отговор на зададените въпроси.
Втори компонент:
Разбиране при четене (prova di comprensione di testi scritti)
Избиране на верен отговор след прочитане на непознат текст с дължина от 20 до 25 реда и отговаряне на въпроси.
A. Indicare l'affermazione esatta tra quelle proposte
B. Rispondere alle domande
Трети компонент:
Проверка на лексиката (prova di competenza linguistica)
Попълване на текст с 20 липсващи думи, дадени допълнително, в разбъркан ред и/или отделни изречения с няколко възможни отговора, единият от които е верен.
Четвърти компонент:
Сlоzе test: Текст с липсващи граматически елементи (дават се по три варианта за всеки липсващ елемент) и/или откриване и поправяне на грешки.
Пети компонент:
Създаване на писмен текст (Prova di produzione di testi scritti) - 150 - 170 думи (за дума се смята всяка форма между две бели полета, препинателните знаци не се броят).
Лично или читателско писмо, в което да се опишат или коментират конкретни случки, впечатления и факти, като се изказват мнения, доводи и предложения.
V. Времетраене
Писменият зрелостен изпит по италиански език трае 180 минути, 30 от които се отделят за първия елемент - слушане.
VI. Изисквания за оценяване
Общ критерий - чрез отнемане на точки от определения брой за всеки компонент.
Първи елемент: Максимален брой точки: 10
Отнемат се:
- 2.00 т. за грешен отговор
- 0.25 т. за правописна грешка
Втори елемент: Максимален брой точки 20 (общо за А и В)
А - за всеки грешен отговор се отнема по 1 точка
В - отнемат се:
- 0.25 т. за правописна грешка
- 0.50 т. за граматическа или лексикална грешка
- 1.00 т. за неправилно построено изречение
Трети елемент: Максимален брой точки: 20
За всеки грешен отговор се отнема по една точка.
Четвърти елемент: Максимален брой точки: 30
За всеки грешен отговор се отнема по една точка.
Пети елемент: Максимален брой точки: 20
Отнемат се:
- 0.25 т. за правописна грешка
- 0.50 т. за граматическа или лексикална грешка
- 1.00 т. за неправилно построено изречение
Не се присъждат точки за съчинение извън темата.
При неспазване на зададения обем се отнемат до три точки от общия брой за компонента.
Максималният брой точки е 100. Изпитът се счита за успешно положен при постигнати 50 точки. Окончателната оценка се изчислява по следната формула:

6 x общ брой точки, получени от ученика

_______________________________________

100 (макс. брой точки)

6 x 50

Пример:

________

= 3,00

100

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 6 КЪМ ЧЛ. 4, Т. 6

history Учебно-изпитна програма за държавен зрелостен изпит по немски език
1. Вид на изпита
Държавният зрелостен изпит по немски език е писмен и анонимен.
2. Учебно съдържание
Учебно-изпитната програма за държавен зрелостен изпит по немски език е съобразена с първо равнище на Държавните образователни изисквания за учебно съдържание, с учебната програма по немски език за задължителна подготовка и съответства на равнище А2 от Общата европейска рамка.
Зрелостникът осъществява успешно общуване в рамките на различни сфери на обществения живот и на следните теми:
Личност и общество
• младите хора днес;
Моят живот
• отношения в семейството и училище;
• ежедневие;
• хоби и свободно време;
• приятелство, любов;
Наука и техника
• нови технологии;
• комуникация/медии;
Мечти и реалност
• планове за бъдещето, желана професия;
България и светът
• обичаи и традиции;
• бележити личности.
Социокултурни знания
Зрелостниците трябва да познават характерните особености от живота и културата на немскоговорещите страни (по разглежданите теми) и норми на поведение.
Зрелостниците трябва да владеят следните езикови средства:
Граматика
- Глагол - рекция на глаголите, глаголни времена, страдателен залог и конкурентни форми;
- Име - склонение на съществителните и прилагателните имена, степенуване, причастия.
Синтаксис
Прости и сложни изречения, Konzessivsдtze mit "obwohl", Finalsдtze mit "damit", um ...zu, Relativsдtze.
Cловообразуване
Основни продуктивни модели: сложни думи, производни.
Лексика
Владеене на лексикални единици, подбрани съобразно тематичните области и словесните действия, свободни и устойчиви словосъчетания.
Правопис
Усвоени съгласно правописната реформа норми: главна и малка буква, разделено и слято изписване на думите, ss/b, пунктуация в простото и сложното изречение.
3. Оценявани компетентности
Ученикът трябва да умее
при слушане:
• да разбира основната информация от кратки по обем текстове, като съобщение, интервю,
диалог, репортаж, с нормална скорост на говорене и стандартно произношение;
• да разбира в подробности разговори и изказвания, свързани с непосредственото му
ежедневие, както и разговори в магазин, в обществения транспорт, съобщения по телефона;
при четене:
• да разбира основната информация от кратки научнопопулярни текстове на стандартен език;
• да разбира основната информация от приказки и кратки художествени текстове;
• да разбира в подробности лични и читателски писма и указания на познати теми,
като отбелязва въпроси, проблеми и изразени становища;
• да намира конкретна информация в проспекти, каталози, справочници и обяви;
при писане:
• да съставя лично или читателско писмо, като описва факти, изказва мнения и дава предложения;
• да съставя стандартна автобиография в табличен вид;
• да съставя план-конспект на прочетен текст;
• да спазва основните правила за оформянето на съответния вид писмен текст.
4. Формат
Компонентите, включени в държавния зрелостен изпит по немски език, са 3 на брой: "слушане с разбиране", "четене с разбиране" и "писмено изразяване" - писмо по зададени опорни точки:
а) слушане с разбиране
Слуша се аудиозапис на текст с научнопопулярен характер, диалог или интервю. Компонентът има за цел да провери умението на ученика да проследи главната линия на аргументация в ясно структуриран текст с нормална скорост на говорене и на стандартен немски език.
По съдържанието на чутия текст са формулирани твърдения в писмена форма. Срещу всяко от тях са посочени два алтернативни отговора (вярно - невярно).
Преди прослушването на текста учениците се запознават самостоятелно с поставената задача. Те слушат текста 2 пъти. При първото прослушване е забранено воденето на бележки, за да се избегне разконцентрирането. Следва пауза от 3 минути за осмисляне на чутото и евентуално попълване на отговорите.
По време на второто слушане учениците могат да попълват работния лист. След приключване на второто четене се дават 3 минути за довършване на задачата. След изтичане на това време учениците преминават към изпълнение на следващата задача;
б) четене с разбиране
Предлага се оригинален текст с обем 250 - 300 думи. С тази задача се проверява умението на ученика да извлича основната информация и да намира конкретни детайли от художествен или научнопопулярен текст на стандартен немски език.
Компонентът "четене с разбиране" съдържа четири от посочените типове задачи:
• свързване на заглавия с откъси от текста;
• задача от типа множествен избор (multiple choice);
• отговор на формулирани към текста въпроси;
• попълване на таблица с мнения и данни за лицата, представени в текста;
• задача с алтернативен отговор - вярно/невярно;
• подреждане на твърдения в логически ред/съотнасяне към текста;
• граматическа задача;
• лексикална задача.
Всяка от избраните четири задачи оценява различни умения: разбиране на текста, свързана с контекста употреба на лексика и граматика;
в) задача за писмено изразяване
При задачата "писмо по зададени опорни точки" се дава възможност на зрелостниците да покажат уменията си да изразяват личното си мнение, позовавайки се на факти, наблюдения и опорните точки към темата и да изграждат добре структуриран и граматически и лексикално издържан текст на стандартен немски език, в рамките на минимум 150 - 170 думи, спазвайки формалните изисквания за писане на писмо.
5. Времетраене
Изпитът продължава 3 астрономически часа.
6. Изисквания за оценяване
6.1. Съотношението на отделните компоненти от изпита е:
• слушане с разбиране: 20 % = 20 т.
• четене с разбиране: 40 % = 40 т.
• писмено изразяване: 40 % = 40 т.
Максималният брой точки от изпита е 100 т.
6.2. Критерии за оценяване:
а) слушане с разбиране
Максимален брой точки: 20 т.
При десет твърдения всеки верен отговор се оценява с 2 точки. За неверен отговор не се дават точки.
б) четене с разбиране
Максималният брой точки (40 т.) се разпределя върху четирите задачи по следния начин:
• Две задачи за разбиране на текста - 20 т.
Всеки верен отговор се оценява с 2 точки.
• Лексикална задача - 10 т.
Всеки верен отговор се оценява с 1 точка.
• Граматическа задача - 10 т.
Всеки верен отговор се оценява с 1 точка.
За неверен отговор не се дават точки.
• При отговор на формулирани към текста въпроси не се санкционират маловажни
лексикални и граматични грешки, които не нарушават разбирането. При
такава задача е важна прецизността на представената в отговора информация. Неясни,
твърде общи, отклоняващи се от въпроса отговори и такива, изпълнени с грешки,
водещи до неразбиране, се считат за неверни и не получават точки.
• При задача от типа множествен избор (multiple choice) се предлага само
един верен отговор. Всички останали отговори са грешни и не получават точки.
в) писмено изразяване
Задачата за писмено изразяване се оценява с максимално 40 т.
При всички видове писмено съчинение се изисква текстът да е добре структуриран (да съдържа въведение, изложение и заключение) и логически построен (умела употреба на конектори). Съчиненията се оценяват по интегрирана в таблица скала, включваща граматика и правопис, синтаксис и умело свързване на изречения в текст, диференцираност на изразните средства и стилистична адекватност и структура и логическа последователност.
Скала за оценяване на писмено изразяване

Оценка/
точки

Граматика
и правопис

Синтаксис
и умело свързване
на изречения
в текст

Диференцира-
ност на изразните
средства и
стилистична
адекватност

Структура, логическа
последователност и
спазване на формалните
особености при
писанена писмо

Отличен

Без грешки или

Умело и адекватно из-

Богатство на изразните

Съчинението е добре струк-

(40 - 37 т.)

до 5 грешки

ползване на конектори

средства, адекватност

турирано и логически издър-

и правилен словоред

жано и са спазени всички

формални особености

Мн. добър

Наличие на отделни

Единични синтактични

Умело и правилно под-

Съчинението е в общи линии

(36 - 30 т.)

(до 8) грешки, на

грешки, които не пре-

брани изразни средства

добре структурирано и логи-

места затрудняващи

чат на разбирането

чески издържано и са спазени

разбирането

формалните особености

Добър

Редица от грешки

Редица от синтактични

На места неадекватност

Нарушени логическа последо-

(29 - 24 т.)

(до 11), които на

грешки, затрудняващи

на изразните средства

вателност, структура и фор-

места пречат на

разбирането

мални особености

разбирането

Среден

Поредица от грешки

Груби синтактични

Груби лексикални

Нарушена логическа последо-

(23 - 20 т.)

(над 11), които пре-

грешки и неумело

грешки

вателност и липса на струк-

чат на разбирането

свързване в текст

тура, несъответстваща форма

Незадово-

Множество систе-

Накъсаност на фра-

Множество груби лек-

Липса на логическа последо-

лителен

матични грешки,

зата и несвързаност

сикални грешки, воде-

вателност и структура и неиз-

(19 - 0 т.)

които водят до

на текста

щи до неразбираемост

пълнени формални изиск-

неразбиране

вания

Не се

При обем на съчинението под 150 думи;

зачита

При пълно отклонение от зададената тема;

(0 точки)

При пълно неспазване на формалните изисквания за видатекст.

Окончателно оформяне на оценката:
Максималният брой точки от изпита е 100 т. Изпитът се счита за успешно положен при постигнати 50 т. Окончателната оценка се изчислява по формулата:

(общ брой точки) x 6

_____________________________

100 (максимален брой точки)

50 т. x 6

Пример:

________

= 3,00 (оценка)

100

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 7 КЪМ ЧЛ. 4, Т. 7

history Учебно-изпитна програма за държавен зрелостен изпит по руски език
I. Вид и времетраене на изпита
Държавният зрелостен изпит по руски език е писмен, анонимен, с продължителност 180 минути (три астрономически часа).
II. Учебно съдържание
Обща тематика:
1. Биография, семейство, училище, интереси.
2. Личен живот: приятелство, любов.
3. Учене, професии, работа.
4. Моят работен ден.
5. Свободно време, отдих, развлечения (култура, изкуство, спорт).
6. Родина, роден град, столица.
7. Здраве.
8. Климат, време.
9. Най-общи сведения за Русия - природа, големи градове, празници, традиции.
Лексика:
Активна лексика за изразяване на универсални значения от предметно-понятийната сфера на речта, включващи общите понятия за:
- съществуване, наличие/отсъствие;
- пространство;
- движение;
- време;
- количество;
- качество;
- основни емоционални, волеви и интелектуални действия;
- елементарни средства за изразяване на връзки и взаимоотношения.
Този аспект на учебното съдържание се представя чрез разнообразни текстове, съответстващи на посочената тематика, и изборът на активната лексика се определя от следните критерии: необходимост и достатъчност, семантична и съчетаемостна ценност на думата, честота на употребата и стилистична неутралност. Отчитат се също така сходствата и различията между руските лексикални единици и техните български съответствия в семантичен и синтагматичен план.
Морфологичен минимум:
- основни продуктивни словообразувателни модели в рамките на изучената активна лексика;
- съществително име - род, число, склонение, неодушевени/одушевени съществителни, основни падежни значения;
- прилагателно - склонение, съгласуване по род, число и падеж със съществителното име, пълни и кратки прилагателни, степени за сравнение, най-употребявани конструкции с кратки прилагателни (рад, готов, занят, должен, болен и др.);
- местоимения - склонение и употреба в речта на основните видове местоимения;
- глагол - I и II спрежение на глаголите, вид и време, инфинитив и основни случаи на употребата му в типови фрази, императив и условно наклонение, глаголно управление в рамките на изучената активна лексика, основни модални глаголи, глаголи за движение и употребата им в речта;
- наречия - за място, време, начин, употребата им в речта, основни предикативни наречия;
- числителни - бройни (основни правила за съгласуване със съществителните имена), редни.
Синтаксис:
- основни типове модели на простото изречение, ДВусъставни, едносъставни;
- комуникативна парадигма на изречението;
- сложно изречение - основни модели на сложносъчинени и сложноподчинени изречения.
III. Оценявани компетентности
При слушане:
1. Разбиране на основната информация от ограничени по обем публицистични и художествени текстове, от новини, репортажи, състезания, от радио- и телевизионни предавания с нормална скорост на говорене и стандартно произношение.
2. Разбиране в подробности на разговори и изказвания, свързани с всичко, което непосредствено се отнася до ученика, както и кратки съобщения в обществения транспорт, в магазин, от телефонен секретар.
3. Разбиране на конкретна информация от интервю, репортаж, новини, дискусия по актуални въпроси.
При четене:
4. Разбиране на основната информация от публицистични, художествени и научнопопулярни текстове на стандартен език.
5. Разбиране в подробности на лични и читателски писма, указания, кратки статии на познати теми, като ученикът отбелязва в тях въпроси и проблеми, изразени становища, пожелания и чувства и разбира основните социокултурни особености в тях.
6. Намиране на конкретна информация в проспекти, каталози, справочници.
При писане:
7. Предаване на основното съдържание на прочетен текст под формата на подробен план.
8. Съставяне на стандартен автобиографичен текст (curriculum vitae).
9. Писане на лично или читателско писмо, в което се описват или коментират конкретни случки, впечатления и факти, като се изказват мнения, доводи, предложения.
10. Използване на езикови средства, съобразени с основните изисквания за писмено общуване, построяване логически на изложението, с правопис и пунктуация, които съответстват на основните норми на руския език.
IV. Формат на изпита

Компоненти

Време-
траене

Точки

Проверява

1

2

3

4

1.

Разбиране при слу-
шане - 10 задачи от
следните видове:
алтернативен и/или
множествен избор,
идентификация или
съотнасяне, задачи за
попълване на празни
места в текст.

30 мин.

10

Разбиране при
слушане на
текст - 20 стан-
дартни реда от
следните видо-
ве: публицис-
тичен, научно-
популярен или
кратки съобще-
ния в рамките
на предвидените
видове в учебни-
те програми - за-
пис от телефонен
секретар, съоб-
щение в общест-
вения транспорт,
прогноза за
времето, рек-
лами,покани и др.

2.

Разбиране при четене -
20 задачи от следните
видове: за алтернати-
вен и/или множествен
избор, за съотнасяне,
трансформация, замя-
на, допълване, за про-
верка на възприема-
нето на отделни фак-
ти в логическата им
или хронологическа
последователност.

30 мин.

20

Разбиране
при четене на
текст - 30 стан-
дартни реда от
следните видо-
ве: публицис-
тичен, научно-
популярен или
несложен худо-
жествен текст
в рамките на
лексикалния и
граматичен
минимум.

3.

Употреба на езикови-
те средства - 40 зада-
чи в тестова форма от
следните видове: по-
пълване на кратки
текстове с пропуснати
елементи, задачи за
трансформация - без
или с вариант за избор
между алтернативни от-
говори, задачи с множес-
твен избор, допълване на
реплики в диалози, съот-
насяне на реплики с оп-
ределени ситуации на
общуванеи др.

60 мин.

40

Лексика,
граматика,
комуникация.

4.

Създаване на писмен
текст, 150 - 170 думи
(за дума се смята вся-
ка форма между две бели
полета, препинателните
знаци не се броят): лич-
но или читателско писмо
(по опорни въпроси), в
което се описват или
коментират конкретни случ-
ки, впечатления и факти,
като се изказват мнения,
доводи,предложения.

60 мин.

30

Изразяване в
писмена форма.

180 мин.

100 т.


V. Изисквания за оценяване
1. Общ критерий за първи, втори и трети компонент: чрез отнемане на точки от общия брой точки, които всеки компонент носи.
2. Оценяване по компоненти:
а) Разбиране при слушане - отнема се по една точка за всеки грешен отговор.
б) Разбиране при четене - отнема се по една точка за всеки грешен отговор.
в) Употреба на езиковите средства - отнема се по една точка за всеки грешен отговор.
г) Създаване на писмен текст.
Общият брой на точките за този компонент се определя чрез присъждане на точки по 3 основни критерия.
Критерий № 1. Съдържание и организация.
Първият критерий е сложна величина, в чийто състав влизат три параметъра. Оценяването по този критерий се извършва по принципа на бонуса. При липса на посочените качества по изброените критерии не се присъждат точки или се присъждат по-малко точки от посочения максимален брой по всеки параметър.
Максимален брой - 15 точки.
1) Съдържанието на текста адек-
ватно и пълно съответства на
зададената ситуация -от 0 до 5 точки.
2) Текстът е смислово цялостен,
завършен, последователно разра-
ботен - от 0 до 5 точки.
3) Текстът е цялостен, смислово
сложен, изразена е собствена глед-
на точка, използвани са разно-
образни синтактични конструкции -от 0 до 5 точки.
Критерий № 2. Точност и правилност в употребата на изразните средства.
Максимален брой - 10 точки.
1) Граматични форми:
• отлично владеене на граматичните форми - 5 точки;
• правилно и коректно използване на граматичните форми с 1 - 4 грешки - 4 точки;
• 5 - 8 граматични грешки - 3 точки;
• 9 - 12 граматични грешки - 2 точки;
• 13 - 16 граматични грешки - 1 точка;
• над 16 граматични грешки - 0 точки.
2) Лексика:
• отлично владеене на лексиката (богат речников запас, точен избор на думи, спазени норми
на лексикална съчетаемост и стилистични характеристики на използваната лексика) - 5 точки;
• добро владеене на лексиката с допуснати 1 - 4 стилистични грешки - 4 точки;
• 5 - 8 лексикални грешки - 3 точки;
• 9 - 12 лексикални грешки - 2 точки;
• 13 - 16 лексикални грешки - 1 точка;
• над 16 лексикални грешки - 0 точки.
Критерий № 3. Правопис.
Максимален брой - 5 точки.
• без правописни грешки или при допуснати 1 - 3 правописни грешки - 5 точки;
• при допуснати 4 - 6 правописни грешки - 4 точки;
• при допуснати 7 - 9 правописни грешки - 3 точки;
• при допуснати 10 - 12 правописни грешки - 2 точки;
• при допуснати 13 - 15 правописни грешки - 1 точка;
• при допуснати над 15 правописни грешки - 0 точки.
Зададеният обем на текста е 150 - 170 думи. За неспазване на зададения обем се отнемат до три точки от получения общ брой точки за този компонент.
3. Максималният брой точки от изпита е сто. Изпитът се счита за успешно положен при постигнати 50 точки.
Окончателната оценка се изчислява по формулата:

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 8 КЪМ ЧЛ. 4, Т. 8

history Учебно-изпитна програма за държавен зрелостен изпит по френски език
I. Вид на изпита:
Държавният зрелостен изпит е писмен и анонимен.
II. Учебно съдържание
Текстовете за писмено и устно разбиране могат да бъдат по една от следните теми:
Бит, ежедневие. Проблеми на младите хора.
• Семейство.
• Дом, жилище, обзавеждане. Хранене. Облекло и мода.
• Услуги, пазаруване. Медицинско обслужване.
• Свободно време, хоби, спорт, туризъм, пътуване, четене, занимания с изкуствата.
• Обучение и избор на професия.
• Религия; национална идентичност; европейска интеграция.
• Традиции, обичаи, празници.
• Екологични проблеми. Научен прогрес.
Ученикът трябва да умее да:
• твърди, потвърждава;
• заключава;
• привежда довод;
• изразява намерение;
• задава въпрос, изразява желание да получи информация;
• прави предложение;
• описва факти и събития;
• дава оценка, изразява отношение, чувство.
От ученика се очаква да е овладял следните граматически категории:
• Глаголни форми.
• Темпорални отношения.
• Съгласуване на времената в изявително наклонение.
• Модални глаголи.
• Изразяване на нереални действия.
• Свързване елементите на сложното изречение: съчинителни и подчинителни съюзи.
• Предаване на чужда реч (discours direct et indirect).
• Членни форми, род и число на имената.
• Местоимения.
III. Оценявани компетентности
В резултат на усвоените умения от кандидата за зрелостен изпит по френски език се очаква:
При слушане
• Да разбира основната информация от ограничени по обем устни текстове, от публицистични
и художествени текстове, от новини, репортажи, от радио- и телевизионни предавания
с нормална скорост на говорене и стандартно произношение.
• Да разбира в подробности разговори и изказвания, свързани с всичко, което
непосредствено се отнася до него, както и кратки съобщения в обществения транспорт,
в магазин, от телефонен секретар.
• Да разбира конкретна информация от интервю, репортаж, новини, дискусии
по актуални въпроси.
При четене
• Да разбира основната информация от публицистични, художествени и научнопопулярни
текстове на стандартен език.
• Да разбира в подробности лични и читателски писма, указания, текстове на
познати теми, като открива в тях въпроси и проблеми, изразени становища,
пожелания и чувства и разбира основните социокултурни елементи в тях.
• Да извлича конкретна информация от проспекти, каталози, справочници.
При писане
• Да предава основното съдържание на прочетен текст под формата на подробен план.
• Да пише лични и/или читателски писма, в които да опише или коментира конкретни
случки, впечатления и факти, като изказва мнения, доводи, предложения на стандартен език.
• Да съставя стандартен автобиографичен текст (curriculum vitae).
• Да използва езикови средства, съобразени с основните изисквания за
писмено общуване, построява логически и последователно изложението си,
като спазва правилата за правопис и пунктуация на френския език.
IV. Формат
Държавният зрелостен изпит по френски език се състои от 4 компонента:
1. Тест за разбиране при слушане.
Предлага се записан на аудиокасета текст, чиято дължина не надвишава 25 реда.
Тестът включва 3 до 5 въпроса (за множествен избор, за отговор с да/не, за отворен отговор; за глобално, задълбочено и детайлно разбиране).
2. Тест за разбиране при четене.
Предлага се един текст или няколко текста (до 50 реда обща дължина). Тестът включва от 3 до 5 въпроса (за множествен избор, за отговор с да/не, за търсене на информация в текста, въпроси за отворен отговор).
3. Тест за проверка на граматическите знания
От 3 до 5 граматически задачи, свързани с текста по т. 2.
4. Създаване на писмен текст - 150 - 170 думи (за дума се смята всяка форма между две бели полета, препинателните знаци не се броят), лично или читателско писмо, в което да се опишат или коментират конкретни случки, впечатления и факти, като се изказват мнения, доводи и предложения.

№

Компонент

Времетраене

Брой

на изпита

точки

1.

Тест за разбиране при

слушане

30 мин.

20 т.

2.

Текст(ове) за разбиране

при четене с тестови

въпроси

50 мин.

25 т.

3.

Тест за проверка на гра-

матическите знания

40 мин.

25 т.

4.

Създаване на писмен

текст

60 мин.

30 т.

ОБЩО

3 часа

100 т.

V. Времетраене
а) По компоненти:
1. Тест за разбиране при слушане - 30 мин.
2. Тест за разбиране при четене - 50 мин.
3. Тест за проверка на граматическите знания - 40 мин.
4. Създаване на писмен текст - 60 мин.
б) Общо времетраене:
Общото времетраене на изпита е 3 часа.
VI. Изисквания за оценяване
Общ критерий: чрез отнемане на точки от общия брой, който всеки компонент носи.
1. Тест за разбиране при слушане - 20 т.
Точките се разпределят между отделните тестови задачи за всеки конкретен тест.
2. Тест за разбиране при четене - 25 т.
Точките се разпределят между отделните тестови задачи за всеки конкретен тест.
3. Тест за проверка на граматическите знания - 25 т.
Точките се разпределят между отделните тестови задачи за всеки конкретен тест.
4. Създаване на писмен текст - 30 т.
Тридесетте точки се разпределят по следния начин, като оценяването се извършва според критериите:
1. Адекватност на съдържанието, съответствие със зададената ситуация:
1.1. Придържане към темата0 - 6 т.
1.2. Логическа свързаност на изложението0 - 6 т.
2. Коректност на използвания език:
2.1. Богатство и точност на използваната
лексика0 - 6 т.
2.2. Спазване на граматическите (мор-
фологични и синтактични) норми на
френския език0 - 6 т.
3. Графично оформление според нормите
за френския език0 - 6 т.
4. Спазване на изискването за обем (150 - 170 думи).
При неспазване на изисквания обем се отнемат до 3 точки.
Максималният брой точки е 100. Изпитът се счита за успешно положен при постигнати 50 точки. Окончателната оценка се изчислява по следната формула:

6 x общ брой точки, получени от ученика

_______________________________________

100 (макс. брой точки)

6 x 50

Пример:

_______

= 3,00

100

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 9 КЪМ ЧЛ. 4, Т. 9т

history Учебно-изпитна програма за държавен зрелостен изпит по математика
Учебно-изпитната програма за държавен зрелостен изпит по математика е разработена на базата на държавните образователни изисквания за учебно съдържание по математика и на базата на съответните учебни програми по математика за IX - XI клас - задължителна подготовка. Тя включва учебното съдържание от задължителната подготовка, описание на формата на изпита, броя и типовете на задачите, изисквания за оценяването и времетраенето на изпита.
Учебно съдържание
Алгебра
I. Числа: реални числа.
С това съдържание се проверява умението за действия и сравняване на реални числа.
II. Дробно-рационални изрази, уравнения и неравенства: тъждествени преобразувания на изрази, дробно-рационални уравнения и рационални неравенства, свеждащи се до линейни.
С това съдържание се проверява умението за намиране на допустими стойности на променливи и числени стойности на изрази, преобразуване на изрази, решаване на дробни уравнения и неравенства, на уравнения, съдържащи модули и доказване на тъждества.
III. Квадратна функция: свойства и графика на квадратната функция, квадратни уравнения и неравенства, уравнения и неравенства, свеждащи се до квадратни, системи уравнения от втора степен с две неизвестни.
С това съдържание се проверява умението за намиране на дефиниционно множество и множество от стойности на функция, най-голяма и най-малка стойност на квадратна функция при зададен интервал, умението за решаване на посочените видове уравнения, неравенства и системи, умения за приложение на формулите на Виет и умения за моделиране.
IV. Степен и логаритъм: тъждествени преобразувания на изрази, съдържащи степени с рационален степенен показател, ирационални уравнения, записани с квадратни корени, съдържащи до два радикала.
С това съдържание се проверява умението да се преобразуват изрази, съдържащи степени, умението за определяне на допустими стойности и чужди корени, умението за решаване на ирационални уравнения, умението да се сравняват логаритми.
V. Тригонометрични функции: преобразуване на изрази, съдържащи тригонометрични функции, свойства на тригонометричните функции.
С това съдържание се проверява умението да се прилагат свойствата на основните тригонометрични функции, да се преобразуват изрази и да се доказват тригонометрични тъждества, умението да се намират стойности на функция по дадени стойности на аргумента и обратно.
VI. Числови редици: аритметична прогресия и геометрична прогресия, лихва.
С това съдържание се проверява умението да се решават задачи, свързани с прогресии, както и умението да се използват формулите за проста и сложна лихва за моделиране на конкретни ситуации.
Комбинаторика, вероятности и статистика
I. Съединения без повторения: пермутации, вариации, комбинации.
С това съдържание се проверява умението за определяне на вида на съединението, умение за определяне по различни начини на броя на възможностите.
II. Вероятност: случайни събития, класическа вероятност.
С това съдържание се проверява умението да се намира класическа вероятност.
III. Статистика: статистически ред, статистически средни, диаграми.
С това съдържание се проверява умението да се обработват и анализират данни, да се избира средната стойност (мода, медиана, средноаритметично), характеризираща най-добре дадена статистическа съвкупност, както и умението да се представят и разчитат статистически данни, представени чрез диаграми.
Геометрия
I. Подобни триъгълници: теорема на Талес, свойство на вътрешната ъглополовяща, четвърта пропорционална, подобни триъгълници, признаци за подобни триъгълници, лица.
С това съдържание се проверява умението за откриване на подобни триъгълници, умение при дадено подобие на два триъгълника да се търсят основни елементи (страни, ъгли) на триъгълника, умение за намиране на коефициент на подобие, умение за намиране на съответни елементи на подобни триъгълници и умение за намиране на лица.
II. Правоъгълен триъгълник: теорема на Питагор, метрични и тригонометрични зависимости за елементи на правоъгълен триъгълник, лице.
С това съдържание се проверява умението за решаване на правоъгълен и равнобедрен триъгълник и умението за намиране на лице.
III. Произволен триъгълник: синусова и косинусова теореми, метрични и тригонометрични зависимости за елементи на произволен триъгълник, лице.
С това съдържание се проверява умението за намиране елементи и лице на произволен триъгълник по дадени страни и ъгли.
IV. Четириъгълник: успоредник, трапец, лице.
С това съдържание се проверява умението да се намират елементи и лица на тези фигури.
Форма на изпита
Изпитът е писмен и анонимен. Темата съдържа 28 задачи от три типа:
• първият тип съдържа 20 тестови задачи с 4 възможни отговора, като само
един от тях е верен. Задачите се оценяват с по една точка при верен отговор и
с нула точки при грешен отговор или при посочване на повече от един отговор;
• вторият тип съдържа 5 задачи, на които се записва само верният отговор. За
решаването им се изисква пряко приложение на изучените теореми, свойства или
стандартни алгоритми. Задачите се оценяват с по две точки при верен отговор
и с нула точки при грешен отговор или при посочване на повече от един отговор;
• третият тип съдържа 3 задачи, за решаването на които се прилагат аналитико-
синтетични разсъждения. Решенията на задачите, с необходимите обосновки,
се представят в писмен вид. Всяка пълно решена задача се оценява с 6 точки. Изпитната
комисия изработва критериите за разпределение на точките.
Задачите от трите типа задължително включват материал от разделите: Алгебра; Комбинаторика, вероятности и статистика; Геометрия.
Учениците предават за проверка от комисията попълнените от тях отговори на бланка (приложение 1) и писменото решение на задачите от третия тип.
Изисквания за оценяването
Изпитът се счита за издържан при получени не по-малко от 15 точки (не по-малко от 32 %) от максималния брой точки. Максималният брой точки е 48. Оценка Отличен (6.00) се получава при събрани поне 45 точки. Оценката се определя по таблица за преминаване от точки в шестобална система, дадена в приложение 2.
Времетраене на изпита
Изпитът трае 4 астрономически часа (240 минути).
Приложение 1
Фиктивен номер на ученика
№: ........................

Отговори на задачите от I тип

1

а

б

в

г

2

а

б

в

г

3

а

б

в

г

4

а

б

в

г

5

а

б

в

г

6

а

б

в

г

7

а

б

в

г

8

а

б

в

г

9

а

б

в

г

10

а

б

в

г

11

а

б

в

г

12

а

б

в

г

13

а

б

в

г

14

а

б

в

г

15

а

б

в

г

16

а

б

в

г

17

а

б

в

г

18

а

б

в

г

19

а

б

в

г

20

а

б

в

г

Забележка:
Отбележете с Х само буквата на верния отговор на съответната задача.

Отговори на задачите от II тип

1

2

3

4

5


Забележка:
В празните полета се записва само отговорът на съответната задача.
Приложение 2

Точки

Оценки

Точки

Оценки

от 0 до 14

Слаб

2,00

30

Мн. добър

4,50

15

Среден

3,00

31

Мн. добър

4,60

16

Среден

3,10

32

Мн. добър

4,70

17

Среден

3,20

33

Мн. добър

4,80

18

Среден

3,30

34

Мн. добър

4,90

19

Среден

3,40

35

Мн. добър

5,00

20

Добър

3,50

36

Мн. добър

5,10

21

Добър

3,60

37

Мн. добър

5,20

22

Добър

3,70

38

Мн. добър

5,30

23

Добър

3,80

39

Мн. добър

5,40

24

Добър

3,90

40

Отличен

5,50

25

Добър

4,00

41

Отличен

5,60

26

Добър

4,10

42

Отличен

5,70

27

Добър

4,20

43

Отличен

5,80

28

Добър

4,30

44

Отличен

5,90

29

Добър

4,40

От 45 до 48

Отличен

6,00

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 10 КЪМ ЧЛ. 4, Т. 10

history Учебно-изпитна програма за държавен зрелостен изпит по информатика
I. Вид на изпита
Националният зрелостен изпит по информатика е анонимен. Той е съставен от две части - теоретична, под формата на тест, и практическа.
II. Учебно съдържание
Държавният зрелостен изпит по информатика се базира на следното учебно съдържание:
Формални математически модели
1. Двоична позиционна бройна система.
2. Мерки за количествена оценка на данни.
Компютърни системи
3. Компютърна архитектура на фон Нойман - основни принципи.
4. Оперативна памет, представяне на числови стойности и текст.
Операционни системи
5. Операционна система с команден интерфейс. DOS - файлова система.
6. Операционна система с команден интерфейс. DOS - команден интерпретатор, основни команди.
Алгоритми и структури данни
7. Алгоритми - основни характеристики.
8. Алгоритъм на Евклид за намиране на НОД.
9. Последователно търсене в масив. Намиране на минимален и максимален елемент на масив.
10. Сортиране на масив от числа.
11. Сливане на сортирани масиви.
12. Двоично търсене в сортиран масив.
Програмиране
13. Език за програмиране (Pascal, C/C++, Basic или ComeniusLogo) - представяне на данните, масиви (списъци в ComeniusLogo).
14. Език за програмиране - вход и изход на данни, изрази, оператор за присвояване.
15. Език за програмиране - разклоняване на програмата, цикли.
III. Оценявани знания, умения и отношения
• Ниво на познание на представянето (кодирането) на информацията във вид на
данни, двоичната позиционна бройна система и мерките за количествена оценка на данни.
• Познаване на основните компоненти на съвременния компютър и предназначението им.
• Умения за работа с клавиатура, мишка и устройства за работа със сменяеми носители на данни.
• Разграничаване на функциите на компютъра (хардуера) от тези на компютърните
програми (софтуера).
• Познаване на основните функции на операционните системи.
• Ниво на използване на средствата на операционна система с команден интерфейс
(DOS) за организация и управление на файлова система.
• Умения за вярна интерпретация и адекватна реакция на съобщенията на ОС.
• Познаване на основните характеристики на алгоритмите.
• Умения за разграничаване на елементарните стъпки на алгоритъм, моментите
на вземане на решения и повторяемите (цикличните) последователности от стъпки.
• Умения за прилагане на средства за формална спецификация при описанието на алгоритми.
• Умения за изграждане на циклични алгоритмични конструкции.
• Ниво на познание на структурата масив (списък) и алгоритми за работа с нея.
• Свободно използване на елементи на език за програмиране - променлива, аритметичен
израз, присвояване на стойност, логически израз, условие, цикъл.
• Умения за превеждане на език за програмиране на специфициран формално алгоритъм.
• Умения за работа с конкретна среда за програмиране - въвеждане настройване
и изпълняване на програми; адекватна реакция на съобщенията на средата.
• Умения за използване на език за програмиране за съставяне на програми, реализиращи
прости алгоритми за обработка на данни.
• Познаване на основните етапи при решаването на задачи с компютър.
IV. Формат на изпита
Изпитът е съставен от две части. Първата е теоретична под формата на тест, а втората част е практическа.
Теоретичната част се състои само от въпроси и задачи с избираем отговор. Предлагат се по четири варианта за отговор (А, Б, В, Г), от които само един е верен. Въпросите и задачите, свързани с език за програмиране, са разработени в четири варианта - на Pascal, C/C++, Basic и ComeniusLogo. Като резултат от работата си по теоретичната част изпитваният представя лист с отговори на тестовите въпроси.
Практическата част се провежда с използване на компютър и се състои в написване на две програми (на Pascal, C/C++, Basic или ComeniusLogo), решаващи две отделни задачи.
В компютърните центрове, където се провежда изпитът, е инсталиран само софтуерът, необходим за изпитите по информатика и информационни технологии.
Първата задача ще изисква превеждане на предварително зададен формално описан алгоритъм (чрез текст или блоксхема) на един от горепосочените езици за програмиране.
При втората задача зрелостникът ще трябва самостоятелно да състави и реализира алгоритъм за решаване на поставен проблем. Условието на задачата е такова, че изисква използване на тип данни масив (списък в ComeniusLogo).
И при двете задачи входът и изходът се осъществяват от стандартните устройства за вход и изход.
Като резултат от изпита ученикът представя две идентични по съдържание дискети, съдържащи файлове съгласно условията на задачите.
V. Времетраене на изпита
Продължителността на изпита е 4 часа. Изпитваните могат да използват компютър веднага щом приключат работата по теоретичната част и бъде запечатан листът с отговори.
VI. Изисквания за оценяване
Окончателната оценка от зрелостния изпит се формира по следния начин: 50 % от оценката се взема от теоретичната част и 50 % - от практическата част на изпита.
Всеки правилен отговор на въпрос в теоретичната част се оценява с 1 точка. Броят на въпросите е 22. За оценка Среден (3.00) на теоретичната част са необходими 5 точки, а за оценка Отличен (6) - 20 или повече точки. Оценката се пресмята по формулата 2+0,20.К1, ако K1 < 20, или Отличен (6), ако K1 я 20 (К1 е броят на получените точки).
За оценка Среден (3.00) на практическата част са необходими 5 точки, а за оценка Отличен (6) - 20 точки. Оценката се пресмята по формулата 2+0,20.К2, където К2 е общият брой на получените от двете задачи точки.
Всяка от двете задачи се тества с по 5 тестови примера, всеки от които носи по 2 точки.
В случай, че ученикът не получи пълния брой точки (10) на дадена задача, задължително се проверява текстът на изходния код на програмата. Ако зрелостникът получи различен брой точки при тестване на програмата и проверка на изходния код, крайният резултат се формира на базата на оценката на изходния код.
При първата задача частично се оценява реализацията на всеки от елементите на предложения алгоритъм, съгласно инструкцията за оценяване на конкретната задача.
При втората задача се оценява всеки от следните компоненти на решението:
- въвеждане на данни2 точки;
- обхождане на масива2 точки;
- алгоритъм2 точки;
- извеждане на данни2 точки;
- структуриране на програмата2 точки.
Комисията по оценяване задължително разпечатва изходните кодове на програмата и ги съпровожда с рецензия.

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 11 КЪМ ЧЛ. 4, Т. 11

history Учебно-изпитна програма за държавен зрелостен изпит по информационни технологии
I. Вид на изпита
Държавният зрелостен изпит по информационни технологии (ИТ) се състои от две части - теоретична и практическа.
Теоретичният изпит е анонимен и включва решаването на тестови задачи. Изпитният материал за теоретичния изпит е единен за всички ученици.
Практическият изпит не е анонимен и включва решаването на практическа задача и задание. При недостатъчно работни места за учениците той се провежда на няколко сесии, като изпитният материал е различен за отделните изпитни сесии.
II. Учебно съдържание
1. Информационни технологии - същност и приложения.
2. Компютърни системи с общо предназначение. Основни елементи в архитектурата им.
3. Компютърни програми (софтуер) - същност и основни групи. Примери.
4. Здравни норми при работа с персонален компютър.
5. Правни и етични аспекти при работа с информационни технологии.
6. Средства на ИТ за пренос на данни. Основни единици за измерване на информация.
7. Файлова организация на данни в операционната система.
8. Графичен потребителски интерфейс. Основни понятия и обекти.
9. Компютърни вируси. Класификация. Типични симптоми за наличие на вируси. Антивирусни програми.
10. Компресиране и декомпресиране на данни. Архивиращи програми - примери и възможности.
11. Компютърна обработка на текстове. Основни понятия. Програми за обработка на текст - възможности и предназначение. Основни файлови формати при компютърната текстообработка.
12. Основни дейности при изграждане на текстов документ - въвеждане, редактиране, форматиране, съхраняване, отваряне, отпечатване.
13. Основни характеристики на листа и текста при компютърната текстообработка.
14. Вмъкване на обекти в текстов документ - символи, специални знаци, графични изображения.
15. Компютърна графика. Видове. Графични редактори. Основни графични формати за файлове при съхраняване на графично изображение.
16. Създаване и обработване на графично изображение. Основни инструменти за чертане, рисуване и редактиране на изображение.
17. Електронни таблици. Предназначение, структура и основни дейности в електронната таблица. Програми за управление на електронни таблици. Моделиране.
18. Данни в електронната таблица - типове и формати. Въвеждане, редактиране и форматиране. Автоматично попълване на данни. Сортиране, търсене, замяна и средства за защита на данни.
19. Формули в електронна таблица. Вградени функции. Приоритет на действията във формулите. Относително и абсолютно адресиране.
20. Диаграми. Основни видове диаграми и предназначението им.
21. База от данни. Системи за управление на бази от данни. Основни обекти на базите от данни. Основни типове данни.
22. Работа в база от данни - попълване на данни, генериране на запитвания и създаване на отчети.
23. Представяне на информация чрез средства на информационните технологии. Компютърна презентация. Авторски системи. Презентационни системи.
24. Дизайн на презентационни материали. Основни елементи - текст, линии, форми, текстури, цветове.
25. Компютърни мрежи. Потребители и достъп до ресурси. Видове локални мрежи. Глобални компютърни мрежи.
26. Интернет - същност, технически и технологически аспекти. Хиперлинк технология. Основни услуги и протоколи. Видове достъп до интернет. Адреси в интернет.
27. Интегриране на дейности при създаване на комбиниран компютърен документ. Импортиране. Експортиране. Планиране, изпълнение и представяне на проект.
III. Оценявани знания, умения и отношения
Целта на зрелостния изпит е да се оценят общите компетенции на зрелостниците в областта на ИТ. Като основна цел на тестовите задачи е да се провери степента на усвоените знания, владеенето на понятийния апарат по дисциплината и способността да се прави адекватен подбор на средства на ИТ за решаване на даден проблем.
При практическата задача се оценява до каква степен се използва ефективно конкретно програмно средство.
При заданието се оценява възможността да се създава интегриран документ чрез комбинативното използване на различни програмни средства, като се обръща внимание на адекватния подбор на отделните програмни средства, с които се създава всеки един от елементите, както по отношение на ефективност, така и по отношение на ефикасност, прецизността в изработката на всеки един отделен информационен елемент и композиционната схема, в която те са представени.
IV. Формат на изпита
Теоретичният изпит съдържа тестови задачи с изборен или свободен отговор. Тук под тестови задачи с изборен отговор разбираме въпроси с определен брой фиксирани отговори, като само един от предложените е верен. Броят на предложените отговори трябва да бъде еднакъв за всички въпроси, като не трябва да бъде по-малък от три. Това изискване не важи за въпроси, които представляват твърдение, чиято истинност е необходимо да бъде потвърдена или отхвърлена. Тестовите задачи със свободен отговор представляват въпроси, чиито отговори ученикът е длъжен сам да формулира. Поставеният въпрос трябва да бъде дефиниран така, че неговият отговор да бъде в рамките на три-четири изречения. Броят на тестовите задачи се определя, като се спазват следните изисквания за необходимо време при решаване на една тестова задача: с изборен отговор не по-малко от 1 - 2 минути; със свободен отговор - 3 - 4 минути, като продължителността може и да бъде по-голяма в зависимост от условието на тестовата задача.
Практическата задача изисква извършване на последователност от действия, като се работи с инструментариума на едно и също приложение. Пример за такива задачи са: създаване на конкретно изображение в графичен редактор; въвеждане, редактиране и форматиране на даден текст в текстообработваща система; въвеждане и извършване на операции с данни, в това число и тяхно графично представяне в електронна таблица и т.н. В условието на задачата могат да са изброени основните стъпки, които трябва да бъдат извършвани.
При работата върху заданието се изисква създаването на интегриран компютърен документ. Тук под интегриран документ ще разбираме всеки един създаден документ на компютър със средствата на едно или няколко приложения, в чието съдържание присъстват различни по вид информационни елементи: текст, графика, анимация, звук, видео. Отделните елементи на този документ могат да бъдат създадени с различни приложения, но тяхното представяне става в рамките на един общ документ. Пример за такива документи са: компютърна презентация с текст, изображение и анимационни ефекти; диплом със запазен знак, художествен надпис и текст; инструктаж за евакуация с текст и схема на обекта и т.н.
V. Времетраене на изпита
Теоретичният изпит е 1 астрономически час. Практическият изпит е 2 астрономически часа. По време на практическия изпит ученикът може да ползва индивидуална почивка от 15 минути за всеки астрономически час.
VI. Изисквания за оценяване
Тестовите въпроси, практическата задача и заданието се оценяват с точки. Общият брой на точките (К) е число, кратно на 8. В зависимост от него се определя тежест (Т) на всяка точка. Тя се получава, като се раздели числото 4 на общия брой точки, т.е. по формулата Т="4:К." Съотношението на броя точки между теоретичния изпит (ТИ), практическата задача (ПЗ), заданието (З) е ТИ:ПЗ:З е 3:1:4.
Оценката от изпита се получава след сумиране на получените точки (С) на ученика по формулата: 2 + С x Т. Окончателната оценка се закръгля с точност до 0,25.
Проверката на резултатите от практическия изпит се извършва от оценители. При проверка на практическата задача и заданието оценителят попълва формуляр за точките, поставени от него за всяка една от стъпките, които се оценяват. Формулярите за попълване и критериите за оценяване се определят от националната изпитна комисия по ИТ.

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 12 КЪМ ЧЛ. 4, Т. 12
(изм., ДВ, бр. 98 от 2006 г.)

history Учебно-изпитна програма за държавния зрелостен изпит по предметен цикъл "Философия"
I. Вид на изпита
Изпитът е писмен и анонимен.
II. Учебно съдържание
Идейни ядра:
• Себепознание и взаимност
• Критическо мислене и създаване на смисъл
• Свобода и отговорност
• Свобода и законност
• Човекът и неговият свят.
Основни понятия:
• За Психология и логика: психика, съзнание, поведение, личност, аз-образ, самооценка, полова структура на личността, общуване, група, семейна система, система на училището, родителство, кариера, настойчивост, мотиви, психични различия, комуникативни умения, вземане на решение, решаване на конфликти, психоактивна зависимост, научена безпомощност, познавателен процес, учене, интелект, мислене, рационалност, интуиция, аргумент, внушение, истина, понятие, съждение, умозаключение, закон, теза, твърдение, проблем, анализ, дедукция, индукция, аналогия, факт, въпрос, сравнение, интерпретация, разбиране, смисъл, толерантност
• За Етика и право: етос и нрави; морал и етика; добро и зло; ценност и норми; свобода и избор; щастие; добродетел и порок; удоволствие, страдание и състрадание; аскетизъм; евдемонизъм; екзистенциализъм; ерос и еротично; любов и омраза; приятелство; семеен морал; съвест и чест; достойнство; справедливост; етикеция; отговорност; дълг; хуманизъм и толерантност; политика и право; власт и закон; обичай и норма; човешки права; гражданин и гражданско общество; собственост; договор; държава; конституция; парламент; правителство; съд; престъпление и наказание; демокрация; авторитаризъм; суверенитет; война и мир
• За Философия: философия; опит; човек; съзнание; тяло; свобода; небитие; битие; природа; време; самоизменение; причинност; Бог; метафизика; познание; съмнение; истина; експеримент; практика; метод; език; общност; история; производство; култура; духовност; просперитет; мислене; въображение; принципи; смисъл; разум; субект; мъдрост и творчество.
III. Оценявани компетентности
• Знае, разбира и прилага изучавания материал
• Притежава логическа култура и умения за аргументиране
• Умее да разбира и оценява теоретични и жизнени ситуации
• Умее да създава и аргументира собствени идеи, свързани с общочовешките ценности и гражданското самосъзнание
• Умее да осмисля и създава философски текст, в който се проявяват компетентностите, свързани с нивото на разпознаване, разбиране и интерпретиране на проблема, изказан чрез фрагмента/темата; степента, в която основните понятия във фрагмента са изведени, дефинирани и развити; нивото на употреба и владеене на понятийния инструментариум, с който се изказват и формулират разсъждения и позиции по зададения проблем чрез фрагмента/темата; равнището на употреба и владеене на аргументация (психологическа, логическа, етическа, правна, философска), в която се разграничават предпоставки и заключения, анализ и синтез; степента на изразено оригинално и обосновано лично отношение.
IV. Формат на изпита
Държавният зрелостен изпит се състои от две части.
Част I включва 50 тестови задачи от затворен тип с четири възможни отговора, от които само един е верен, с максимален брой точки 50.
Част II включва създаването на философско есе върху зададени фрагменти или анализ на философски текст с максимален брой точки 50.
Общият максимален брой точки е 100.
V. Времетраене на изпита
Изпитът е с продължителност четири астрономически часа."

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 13 КЪМ ЧЛ. 4, Т. 13
(изм., ДВ, бр. 98 от 2006 г.)

history Учебно-изпитна програма за държавния зрелостен изпит по история и цивилизация
I. Вид на изпита
Изпитът е писмен и анонимен.
II. Учебно съдържание
Съвременната световна история
• Версайска система
• Политически системи в Европа между двете световни войни
• Международни отношения през 30-50-те г. на ХХ в.
• Процесите на евроинтеграция.
История на България
• Политическо развитие
• Власт и институции
• Общество и обществен живот
• Светът на българите: околна среда и манталитет
• Култура и духовен живот
• Религии и църква
• Българите и светът.
III. Оценявани компетентности
• Притежава знания за българската история и за съвременната световна история
• Умее да представя, анализира и интерпретира различни исторически източници (писмени исторически текстове, различни видове изображения, карти, схеми, статистически данни)
• Умее да попълва и да съставя хронологии за определени епохи, периоди и събития
• Умее да установява синхрон между отделни събития, личности и идеи в българската и в световната история
• Разпознава определени събития или периоди по исторически карти
• Умее да дефинира основни исторически понятия
• Посочва примери, които илюстрират съдържанието на дадено историческо понятие
• Използва исторически понятия в зададена конкретна ситуация
• Коментира исторически понятия, включени в писмен източник
• Умее да създава текст по зададен исторически въпрос или по историческиизточник (или комбинация от източници).
IV. Формат на изпита
Държавният зрелостен изпит се състои от два компонента, които може да не са обвързани тематично помежду си:
• 20 тестови задачи-от затворен тип с четири възможни отговора, от които само един е верен, и със свободен отговор с различен брой елементи. Максималният брой точки е 60.
• Създаване на текст по зададен исторически въпрос или по исторически източник (или комбинация от източници). Максималният брой точки е 40.
Общият максимален брой точки е 100.
V. Времетраене на изпита
Изпитът е с продължителност четири астрономически часа.

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 14 КЪМ ЧЛ. 4, Т. 14

history Учебно-изпитна програма за държавен зрелостен изпит по география и икономика
I. Вид на изпита
Изпитът е писмен и анонимен.
II. Учебно съдържание
География на света
• Развитие и съвременна структура на географската наука
• Геосферен строеж на Земята
• Природни компоненти и комплекси на Земята
• Природни зони на Земята
• Природноресурсен потенциал на света
• Глобални проблеми-суровинно-енергиен и екологичен
• Природни рискове
• Населението в света
• Демографски проблем и демографска политика
• Демографски различия в света
• География на селищата
• Урбанизация
• Политически системи
• География на световното стопанство
• География на световното стопанство-сектори и отрасли. Първичен сектор
• Вторичен сектор
• Третичен сектор
• Полюси на световното стопанство
• Глобални проблеми на съвременността
• Световни и регионални международни организации
• Регионална география
• Географски региони в Европа, Азия и Америка
• Стопанско развитие на регионите и страните в тях
• Страни-типични представители на съответния регион
• Глобални проблеми на съвременността и тяхното проявление по региони
• Подходи и методи в съвременните географски и икономически изследвания
• Географски информационни системи (ГИС)-същност и приложения
• Работа с информационни материали с географско и икономическо съдържание.
География на България
• Географско положение, територия и граници на България
• Природна среда
• Природногеографски области
• География на населението в България
• Държавно устройство и административно-териториално деление на България
• Национално стопанство: структура, фактори, показатели
• Първичен сектор
• Вторичен сектор
• Третичен сектор
• Териториална структура на стопанството
• Географски региони.
III. Оценявани компетентности
• Характеризира отделните геосфери и процесите, протичащи в тях
• Разкрива закономерностите в географското разпространение на природните компоненти и връзките между тях
• Сравнява природните зони на Земята и оценява техния природноресурсен потенциал
• Изяснява глобалните проблеми, свързани с опазването и рационалното използване на природните ресурси и околната среда; познава концепцията за устойчиво развитие
• Идентифицира причините за различни природни рискове (земетресения, наводнения, свлачища и др.) и последиците от тях
• Обяснява геодемографските характеристики на населението в света
• Изразява отношение към демографския проблем и аргументира начините за неговото решаване
• Сравнява демографската ситуация в различните части на света
• Проследява възникването и развитието на селищата и промяната на функциите на градовете
• Представя развитието и териториалните особености на урбанизацията и коментира проблемите, свързани с нея
• Представя съвременната политическа карта на света като резултат от глобалните политически процеси; коментира регионалните конфликти и причините за възникването им
• Разбира основните механизми на пазарната икономика; степенува по значимост факторите за развитие на световното стопанство
• Групира икономическите отрасли по сектори: първичен (добивен), вторичен (обработващ), третичен (обслужващ), и характеризира тяхната териториална структура
• Излага знания за глобалните проблеми на съвременността (суровинно-енергиен, екологичен, продоволствен и др.) и аргументира пътищата за тяхното решаване
• Обяснява принципите на международното сътрудничество и дейността на някои международни организации; прави заключения относно ролята на "глобализацията" за нарастващата зависимост между страните
• Обяснява ролята на историческите и географските фактори за различията в развитието на регионите
• Характеризира географските региони в света и прави изводи за техните специфични особености и проблеми
• Разкрива особеностите на стопанството на регионите на примера на избрани страни
• Характеризира избрани страни в регионите на основата на проблемно-страноведския подход
• Очертава проблемите на регионите и дискутира решаването им съобразно концепцията за устойчивото развитие
• Оценява ролята на географското положение и съвременните граници на България; проследява промените в териториалния є обхват
• Характеризира природните компоненти; разграничава природно-географските области в България и оценява техния природноресурсен потенциал
• Характеризира съвременната геодемографска ситуация и особеностите на урбанизацията в България
• Обяснява особеностите на прехода към пазарно стопанство; характеризира националното стопанство, стопанските сектори, отделните отрасли и дейности в тях
• Демонстрира знания за географските региони и прави географско изследване на местната община или административна област
• Познава основните подходи и методи в съвременните географски и икономически изследвания
• Познава възможностите на географските информационни системи (ГИС) и практическото им приложение в живота
• Съпоставя географски карти с различно тематично съдържание
• Анализира статистически таблици и графични материали с географско и икономическо съдържание и прави изводи
• Проучва и анализира различни видове документи и извлича информация от тях; съставя реферат и есе с географско съдържание.
IV. Формат на изпита
Държавният зрелостен изпит се състои от три компонента.
Компонент А включва две писмени разработки-на една тема върху учебното съдържание от География на света и една тема върху учебното съдържание от География на България. Максималният брой точки е 45.
Компонент Б включва тестови задачи от затворен тип с четири възможни отговора, от които само един е верен, и тестови задачи със свободен отговор. Максималният брой точки е 30.
Компонент В включва две практически задачи-по една върху учебното съдържание от География на света и от География на България. Максималният брой точки е 25.
Общият максимален брой точки е 100.
V. Времетраене на изпита
Изпитът е с продължителност четири астрономически часа."

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 15 КЪМ ЧЛ. 4, Т. 15
(изм., ДВ, бр. 98 от 2006 г.)

history Учебно-изпитна програма за държавен зрелостен изпит по физика и астрономия
I. Вид на изпита
Изпитът е писмен и анонимен.
II. Учебно съдържание
• Електростатично взаимодействие
• Еднородно електростатично поле
• Проводници и диелектрици
• Постоянен електричен ток
• Електрични вериги
• Приложения на електричния ток в различни среди
• Магнитно взаимодействие и магнитни материали
• Електромагнитна индукция и променлив ток
• Хармонично трептене
• Механични вълни
• Електромагнитни вълни
• Разпространение, отражение и пречупване на светлината
• Вълнови явления при светлината
• Видове лъчения и техните източници
• Инфрачервени и ултравиолетови лъчи
• Светлинни кванти и вълнови свойства на частиците
• Атоми и атомни преходи
• Атомно ядро и ядрени реакции
• Елементарни частици
• Еволюция на звездите
• Поглед към Вселената.
III. Оценявани компетентности
• Описва електричните и магнитните взаимодействия чрез електростатично поле и постоянно магнитно поле
• Свързва електричните и магнитните свойства на веществата с тяхното приложение
• Назовава експерименталните условия за индуциране на ток, определя посоката му и дава примери за приложението на явлението електромагнитна индукция
• Прилага основни закономерности при постоянния ток и за ефективните стойности на променливия ток при решаване на задачи
• Използва основни величини и съотношения при хармоничното трептене и при вълновите процеси
• Описва явленията резонанс, отражение и интерференция на механични вълни
• Разграничава звука от електромагнитните вълни по основни характеристики и свойства
• Разграничава видовете източници на светлина и илюстрира с примери как специфични свойства на дадено лъчение се използват в практиката
• Описва характерни свойства на инфрачервените, ултравиолетовите и рентгеновите лъчи във връзка с тяхното приложение
• Прилага законите за отражение и пречупване на светлината
• Обяснява качествено явленията дисперсия, интерференция и дифракция на светлината и техни приложения
• Свързва фотоелектричния ефект с квантовата природа на светлината (фотони), а дифракцията на електрони-с вълновата природа на микрочастиците
• Обяснява излъчването и поглъщането на фотони и лазерното излъчване с помощта на квантов модел на атома
• Описва състава и основни характеристики на атомните ядра, промените в радиоактивните ядра, приложенията и биологичното действие на ядрените лъчения
• Сравнява процесите на делене на урана и термоядрения синтез от гледна точка на тяхното приложение в ядрената енергетика и опазването на околната среда
• Разграничава лептоните и кварките и дава примери за частици, изградени от кварки
• Познава съвременни аспекти на връзката между физиката на микросвета, астрофизиката и космологията
• Прилага измерителните единици на основните физични величини и техните кратни
• Разчита графики по данни от експериментални резултати.
IV. Формат на изпита
Държавният зрелостен изпит се състои в решаването на 50 тестови задачи:
• тестови задачи от затворен тип с четири възможни отговора, от които само един е верен
• тестови задачи със свободен отговор.
Общият максимален брой точки е 100.
V. Времетраене на изпита
Изпитът е с продължителност четири астрономически часа."

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 16 КЪМ ЧЛ. 4, Т. 16
(изм., ДВ, бр. 98 от 2006 г.)

history Учебно-изпитна програма за държавен зрелостен изпит по биология и здравно образование
I. Вид на изпита
Изпитът е писмен и анонимен.
II. Учебно съдържание
• Равнища на организация на живата материя
• Екологични фактори на средата
• Популация
• Биоценоза
• Екосистема
• Поведение
• Биосфера
• Равнища на организация на микросистемата. Химични елементи и съединения.
Надмолекулни комплекси. Структура на клетката
• Процеси в клетката. Генетични процеси. Метаболизъм. Делене на клетката
• Равнища на организация на многоклетъчния организъм
• Наследственост и изменчивост
• Индивидуално развитие при животните и човека
• Поява на живота върху Земята
• Еволюция на организмите. Теория на Дарвин за еволюция на организмите. Съвременна теория за еволюцията. Еволюция на човека. Доказателства за еволюцията.
III. Оценявани знания и умения
• Назовава равнища на организация на живата материя; структури и процеси в екосистемата
• Описва (или съставя текст по схема) екологични фактори на средата; популация; биоценоза; взаимоотношения и поведение на организмите
• Дефинира основните надорганизмови равнища
• Разграничава структурни елементи и процеси в отделните биосферни равнища
• Обяснява състоянието на околната среда чрез естествените екологични закономерности и влиянието на човека
• Назовава групи химични елементи, съединения, органели и клетки
• Описва (и означава върху схема или модел) основни структури и етапи от процеси в клетката
• Разпознава групи органични съединения, органели, клетки, процеси и етапи от процеси в клетката
• Сравнява по избрани признаци органели и процеси в клетката
• Назовава и илюстрира с примери основни структури, свойства и функции на мезосистемата
• Описва и посочва (върху схема или модел) взаимодействия между гените; етапи от индивидуалното развитие на организмите; свойства (наследственост и изменчивост)
• Разпознава (в текст или изображение) основни понятия, свързани с наследственост и изменчивост на организмите
• Назовава и илюстрира с примери хипотези за произхода на живота върху Земята; фактори на еволюцията; насоки и пътища на еволюционния процес
• Изброява критерии за вида и доказателства за еволюцията на организмите
• Описва: видообразуване, биологична и социална еволюция на човека
• Дефинира основни понятия, свързани с еволюцията на организмите
• Описва и представя резултати от наблюдения и експерименти
• Разчита: схеми, таблици, графики; систематизира данни и трансформира информация от описание в таблици (графики) и обратно
• Планира и изгражда описания на обекти и процеси при дадена тема и цел.
IV. Формат на изпита
Държавният зрелостен изпит се състои в решаването на 50 тестови задачи:
• тестови задачи от затворен тип с четири възможни отговора, от които само един е верен
• тестови задачи със свободен отговор.
Общият максимален брой точки е 100.
V. Времетраене на изпита
Изпитът е с продължителност четири астрономически часа."

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 17 КЪМ ЧЛ. 4, Т. 17
(изм., ДВ, бр. 98 от 2006 г.)

history Учебно-изпитна програма за държавен зрелостен изпит по химия и опазване на околната среда
I. Вид на изпита
Изпитът е писмен и анонимен.
II. Учебно съдържание
• Химични елементи
• Строеж на атома
• Строеж на атома и периодична система
• Химична връзка и строеж на веществото
• Азотна и въглеродна група
• Структурна теория
• Въглеводороди
• Хидроксилни производни на въглеводородите
• Карбонилни производни на въглеводородите
• Карбоксилни производни на въглеводородите
• Мазнини. Сапуни и синтетични миещи вещества
• Въглехидрати
• Мастни амини. Аминокиселини. Белтъчни вещества
• Ароматни съединения
• Наркотични вещества
• Полимери, пластмаси и химични влакна
• Скорост на химичните процеси
• Топлинен ефект при химичните процеси
• Химично равновесие
• Разтвори
• Разтвори на електролити
• Метали от IV, V и VI период.
III. Оценявани знания и умения
• Различава: кристални и аморфни вещества; алотропни форми
• Обяснява връзката между химичния характер на елемента и свойствата на веществата
• Характеризира въглеводороди и производните им по функционални групи
• Използва примери за изомери и хомоложни редове
• Разпознава природни, изкуствени и синтетични полимери
• Прилага правила за наименование на органични и неорганични вещества
• Познава слоестия строеж на електронната обвивка на атомите
• Различава основните типове химични връзки
• Обяснява свойствата на веществата с природата на химичните връзки
• Разграничава вещества с атомна, метална, молекулна и йонна кристална решетка
• Отчита ролята на междумолекулните взаимодействия при преходите от едно агрегатно състояние към друго
• Определя степента на окисление на химичните елементи
• Описва приложението на изучавани вещества
• Използва кръговрата на азота, кислорода и въглерода в природата при обясняване на проблемите с околната среда
• Предлага идеи за обезвреждането на вредни за човека и околната среда вещества и използване на безвредни вещества и материали
• Аргументира необходимостта от разумно използване на природните ресурси
• Познава закономерности, свързани с топлинните ефекти, скоростта на химичните процеси и химичното равновесие
• Изразява химични процеси чрез химични уравнения
• Описва видовете разтвори и техните свойства
• Използва генетични преходи за установяване връзката между веществата
• Провежда експерименти за откриване на йони и на елементи (по оцветяване на пламъка)
• Планира химичен експеримент и използва получените данни за изводи и заключения
• Познава основни физични величини и връзки между тях
• Прилага правилата за безопасна работа.
IV. Формат на изпита
Държавният зрелостен изпит се състои в решаването на 50 тестови задачи:
• от затворен тип с четири възможни отговора, от които само един е верен
• тестови задачи със свободен отговор.
Общият максимален брой точки е 100.
V. Времетраене на изпита
Изпитът е с продължителност четири астрономически часа.

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 17А

history

Теми

Оценявани знания и умения
(ученикъттрябва да:)

1

2

I.

Строеж на

1.

Характеризира понятията атом, атомно ядро, електроннаобвивка, масово число, протон,

атома

неутрон, електрон, електронна двойка, единичен електрон,външен електронен слой,

валентни електрони.

2.

Определя масово число, брой на протоните, неутроните иелектроните в състава на атомите.

3.

Представя схематично електронната обвивка на атомите отпървите три периода на перио-

дичната система (таблица) и разпределението наелектроните във външния електронен слой.

II.

Строеж на атома

1.

Описва периоди и групи в периодичната система въз основана сходството в строежа

и периодична

на атомите.

система

2.

Определя мястото на химичен елемент в периодичнатасистема чрез строежа на елек-

(таблица)

тронната обвивка и обратно.

3.

Определя общите свойства и вида на елементите взависимост от мястото им в периодич-

ната система.

4.

Обяснява свойствата на елементите със структурата наелектронната обвивка на атомите им.

III.

Химична връзка

1.

Характеризира понятията химична връзка, ковалентнавръзка, обща електронна двойка,

и строеж на

полярна и неполярна ковалентна връзка, прости и кратнивръзки, йонна връзка, кристална

веществото

решетка, метална връзка, координационна връзка.

2.

Изразява образуването на ковалентни неполярни и полярнивръзки, прости и кратни връзки

чрез електронни формули (Люисови символи).

3.

Определя валентността на химичните елементи в химичнисъединения чрез броя на химичните

връзки и степента на окисление.

4.

Характеризира йонна връзка и йонни съединения.

5.

Предсказва вида на химичната връзка чрезелектроотрицателността на химичните елементи.

6.

Описва основните видове кристални решетки и особеноститеим.

7.

Описва междумолекулни взаимодействия и водородна връзка.

IV.

Химия на елемен-

1.

Описва физични и химични свойства на метали от главнитегрупи, преходни метали, техните

тите и техните

оксиди и хидроксиди.

съединения

2.

Изразява взаимодействия на метали с кислород, неметали,вода, киселини и соли чрез

1.

Неметали

химични уравнения.

(строеж, свой-

3.

Описва физични свойства на неметали, техните оксиди иводородни съединения.

ства, приложе-

4.

Изразява взаимодействия на неметали с кислород, водород,метали и неметали чрез

ние, съедине-

химични уравнения.

ния, замърсява-

5.

Изразява с уравнения химични свойства на основни икиселинни оксиди, основите и кисло-

не на околната

родосъдържащи киселини.

среда, физиоло-

6.

Изразява генетични преходи с химични уравнения.

гично действие).

7.

Описва приложението на метали, неметали и технитесъединения (оксиди, хидроксиди,

2.

Метали (строеж,

киселини, соли).

свойства, прило-

8.

Познава физиологичното действие на изучените вещества иучастието им в замърсяване на

жение, съедине-

околната среда.

ния, замърсява-

9.

Характеризира понятията окислител, редуктор, окисление,редукция, окислително-

не на околната

редукционен процес, ред на относителна активност,електронен баланс.

среда, физиоло-

10.

Изравнява окислително-редукционни процеси с участие наметали, неметали и техни

гично действие).

съединения.

3.

Окислително-

редукционни

процеси.

V.

Структурна

1.

Различава прави, разклонени, ациклични и цикличнивъглеродни вериги.

теория

2.

Изразява различни видове въглеродни вериги чрезелектронни и структурни формули.

3.

Определя вида на въглеродните атоми (първични, вторични,третични и четвъртични).

4.

Разпознава верижни и позиционни изомери.

VI.

Въглеводороди

1.

Разпознава въглеводороди - наситени, ненаситени,ароматни.

1.

Хомоложни

2.

Илюстрира с примери разликата между изомери и хомолози.

редове.

3.

Съставя формули за хомолози и наименованията им по общаформула и обратно.

2.

Строеж и свой-

4.

Определя изомери на ациклични въглеводороди, съдържащи допет въглеродни атома

ства на основни

и на техни производни.

представители на

5.

Прилага правилата за наименоване на органични вещества.

ацикличните и на

6.

Записва химична формула по наименованието на органичновещество и обратно.

цикличните (аро-

7.

Изразява с химични уравнения генетични преходи.

матните) въгле-

8.

Определя процеса полимеризация; различава мономер,елементарно звено и полимер.

водороди - метан,

9.

Описва физиологичното действие и практическото приложениена въглеводороди и изпол-

етен, етин, бензен.

зването на нефтопродукти.

3.

Физиологично

10.

Описва химични взаимодействия за експерименталнодоказване на въглеводороди

действие и прак-

(наситени, ненаситени и ароматни).

тическо прило-

11.

Определя изучавани съединения като източници на замърсяванена околната среда.

жение на въгле-

водородите.

VII.

Хидроксилни

1.

Разпознава алкохоли и феноли от други функционалнипроизводни на въглеводородите.

производни на

2.

Определя свойства на алкохоли и феноли и изразява схимични уравнения.

въглеводородите

3.

Изразява с химични уравнения генетични преходи.

4.

Описва експерименти за доказване на глицерол, фенол иетанол и въздействието на етанол

и фенол върху белтъци.

5.

Описва наркотичното действие на етанол и етер итоксичното действие на фенол.

6.

Илюстрира с примери практическото приложение нахидроксилните производни.

VIII.

Карбонилни

1.

Разпознава алдехиди и кетони от други функционалнипроизводни на въглеводородите.

производни на

2.

Описва свойствата на мравчен алдехид и ацетон и изразявас химични уравнения взаимо-

въглеводородите

действията им.

3.

Изразява с химични уравнения генетични преходи.

4.

Илюстрира с примери физиологично действие и практическоприложение на алдехиди

и кетони.

IХ.

Карбоксилни

1.

Описва състав и свойства на мастни и ароматни карбоксилникиселини.

производни на

2.

Планира химичен експеримент за изследване на свойстватана оцетната и бензоената

въглеводородите

киселина и ги изразява с химични уравнения.

3.

Изразява с химични уравнения генетични преходи.

4.

Описва и характеризира водородната връзка прикислородосъдържащите производни.

5.

Описва физиологичното действие на изучаваните съединенияи действието им като

замърсители на околната среда.

Х.

Мазнини. Сапуни.

1.

Описва състава и физичните свойства на мазнините.

Синтетични

2.

Обяснява свойствата на мазнините и практическото имприложение.

миещи вещества

3.

Описва състава и физичните свойства на сапуни исинтетични миещи вещества.

XI.

Въглехидрати

1.

Сравнява монозахариди, дизахариди и полизахариди пофункционални групи, състав

и свойства.

2.

Познава методи за установяване на функционалните групи наглюкозата.

XII.

Амини.

1.

Описва състав и свойства на амини и аминокиселини.

Аминокиселини.

2.

Различава мастни от ароматни амини (метиламин ифениламин) и аминокиселини.

Белтъчни

3.

Доказва аминокиселини и белтъчни вещества в хранителнипродукти (ксантопротеинова

вещества

и биуретова реакция).

4.

Обяснява амфотерните свойства на аминокиселините.

ХIII.

Полимери.

1.

Сравнява процесите полимеризация и поликондензация.

Пластмаси.

2.

Разпознава полимери и основни видове пластмаси.

Химични влакна

3.

Разпознава природни, изкуствени и синтетични влакна.

4.

Илюстрира с примери здравните проблеми, които пораждаизползването на химични влакна.

XIV.

Скорост на

1.

Дефинира понятията химична кинетика, скорост на химичнитепроцеси, кинетично урав-

химичните

нение, катализатор, ензими и скоростна константа.

процеси

2.

Изразява скоростта на химичните процеси чрезконцентрациите на веществата, участ-

ващи в реакцията.

3.

Проследява зависимостта на скоростта на химичните процесиот природата на изходните

вещества, концентрацията им, температурата икатализаторите.

4.

Представя кинетично уравнение на елементарен процес.

XV.

Топлинен ефект

1.

Дефинира понятията термохимия, топлинен ефект,ендотермичен и екзотермичен

при химичните

процес, закон на Хес, топлина на образуване и изгаряне икалоричност на горивата.

процеси

2.

Представя химични процеси чрез термохимични уравнения.

XVI.

Химично

1.

Дефинира понятията обратим и необратим процес и химичноравновесие.

равновесие

2.

Описва особеностите на химичното равновесие.

3.

Определя качествено (чрез принципа на Льо Шателие-Браун)влиянието на условията

(концентрация, налягане, температура, катализатор) върхухимичното равновесие.

4.

Обяснява експериментални резултати, свързани с влияние наусловията върху химичното

равновесие.

XVII.

Разтвори

1.

Дефинира понятията разтвор, концентрация, масова част имоларна концентрация,

ненаситен, наситен и преситен разтвор, концентриран иразреден разтвор, разтворимост,

осмотично налягане.

2.

Изчислява масова част и моларна концентрация на разтвори.

3.

Обяснява (качествено) промените в парно и осмотичноналягане, температурата на

топене и кипене на разтворите.

ХVIII.

Разтвори на

1.

Дефинира понятията електролит, неелектролит, силен и слабелектролит, електролитна

електролити

дисоциация, степен на електролитната дисоциация, рН,киселина, основа, сол, утайка,

йоннообменен процес.

2.

Изразява с химични уравнения взаимодействия на киселини иоснови.

3.

Илюстрира с примери рН на разтвори на различни видовеелектролити.

4.

Описва основните взаимодействия на солите (йоннообменнипроцеси, получаване и

разтваряне на утайки).

ХIХ.

Основни химич-

1.

Описва производството на черни и цветни метали.

ни производства

2.

Описва основните принципи при производството на сярнакиселина, амоняк и сода.

3.

Описва преработката на нефта.

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 17.В

history

СКАЛА
за преобразуване на оценката от брой точки в оценка
по шестобалната система

Процент
от макси-
малния
брой
точки

Цифрова
оценка

Процент
от макси-
малния
брой
точки

Цифрова
оценка

До 30 %

Слаб 2,00

61

Много добър 4,50

31

Среден 3,00

62

Много добър 4,55

32

Среден 3,05

63

Много добър 4,60

33

Среден 3,10

64

Много добър 4,65

34

Среден 3,15

65

Много добър 4,70

35

Среден 3,20

66

Много добър 4,75

36

Среден 3,25

67

Много добър 4,80

37

Среден 3,30

68

Много добър 4,85

38

Среден 3,35

69

Много добър 4,90

39

Среден 3,40

70

Много добър 4,95

40

Среден 3,45

71

Много добър 5,00

41

Добър 3,50

72

Много добър 5,05

42

Добър 3,55

73

Много добър 5,10

43

Добър 3,60

74

Много добър 5,15

44

Добър 3,65

75

Много добър 5,20

45

Добър 3,70

76

Много добър 5,25

46

Добър 3,75

77

Много добър 5,30

47

Добър 3,80

78

Много добър 5,35

48

Добър 3,85

79

Много добър 5,40

49

Добър 3,90

80

Много добър 5,45

50

Добър 3,95

81

Отличен 5,50

51

Добър 4,00

82

Отличен 5,55

52

Добър 4,05

83

Отличен 5,60

53

Добър 4,10

84

Отличен 5,65

54

Добър 4,15

85

Отличен 5,70

55

Добър 4,20

86

Отличен 5,75

56

Добър 4,25

87

Отличен 5,80

57

Добър 4,30

88

Отличен 5,85

58

Добър 4,35

89

Отличен 5,90

59

Добър 4,40

90

Отличен 5,95

60

Добър 4,45

91 - 100

Отличен 6,00

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 18 КЪМ ЧЛ. 4, Т. 18

history Учебно-изпитна програма за държавен зрелостен изпит по музика
I. Вид на изпита
Държавният зрелостен изпит по музика е писмен и анонимен.
II. Учебно съдържание
Учебно-изпитната програма обхваща следните проблемно-тематични области:
Фолклор.
Съвременна популярна музика.
Българска музикална култура.
Етапи в историята на европейската музика.
Стилове в европейската т.нар. "сериозна" музика.
Музикални форми и жанрове.
Афро-американска музика.
Възлови български песни и инструментални творби.
Прочути български музиканти.
Прочути световни музиканти.
III. Оценявани компетентности
• усвоено учебно съдържание на общообразователния минимум по музика;
• логическо мислене;
• езикова и писмена грамотност;
• познаване на основни термини, понятия и категории в музиката;
• възможност за опериране със специализирана информация;
• слухова представа за образци от различни стилове, жанрове и типове музика.
IV. Формат
Писменият изпит е във формата на тест от 20 въпроса, пет от които изискват прозвучаване на музика, записана на аудиокасета.
Изпитът започва с въпросите, свързани с прозвучаване на музика.Те са разположени на отделна страница в изпитната бланка. Условието на всеки въпрос трябва да бъде прочетено на глас преди да прозвучи музиката. След всеки музикален фрагмент (с времетраене до две минути) следва пауза от по две минути, в която учениците попълват отговорите.
След прозвучаването на музикалните фрагменти учениците отговарят на останалите 15 въпроса с множествен избор. Някои от въпросите предполагат и повече от един верен отговор.
V. Времетраене
Общото времетраене на писмения изпит по музика е 150 минути.
VI. Изисквания за оценяване
Оценяването на резултатите се извършва от национална седемчленна компетентна комисия, която включва учители по музика и утвърдени специалисти в областта на музикалната педагогика.
Всички въпроси се оценяват по шестобална система според приложените критерии за оценка към всеки въпрос. Общата оценка е средноаритметична с точност до 0,01 от оценките за всеки въпрос.

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 19 КЪМ ЧЛ. 4, Т. 19

history Учебно-изпитна програма за държавен зрелостен изпит по изобразително изкуство
I. Вид на изпита
Зрелостният изпит се състои от две части: теоретична писмена и практическа, които се провеждат анонимно.
II. Учебно съдържание
II.1. Учебни проблеми. Представят в обобщен, синтезиран вид съдържанието на учебните програми по изобразително изкуство за задължителната подготовка.
(1) Анализиране и прилагане на различни принципи за изграждането на художествения образ: плоскостно-декоративен и обемно-пространствен.
(2) Анализиране съдържанието, изразните средства и пространственото изграждане на художествени произведения от различни епохи, видове и жанрове.
(3) Изпълнението на фигурална композиция по зададена тема.
(4) Създаване на декоративно-приложни композиции с използване на различни обекти от натура.
(5) Прилагане на елементи на перспектива при пространствено изграждане.
(6) Представяне чрез скици варианти на визуални средства за информация и комуникация по определена тема.
(7) Разкриване етапите на изграждане на художествената творба във видовете изящни и декоративно-приложни изкуства.
II.2. Понятия и термини.
Те са разделени в две групи:
- теория и практика на изобразителното изкуство;
- история на изобразителното изкуство и архитектура.
Теория и практика на изобразителното изкуство
Видове изобразителни изкуства. Жанрове. Изразни средства. Материали и техники.
Изящни изкуства.
Декоративно-приложни изкуства.
Приложна графика.
Монументални изкуства.
Дизайн.
Визуални средства за информация, комуникация и реклама. Синтетични изкуства.
Архитектура
История на изобразителното изкуство - ХVII - ХХ век. Епохи и стилове. Художествени традиции и съвременност. Паметници, автори, творби.
Изкуство на Новото време
Модерно и съвременно изкуство
Изкуство на Българското възраждане
Българско изкуство - през първата половина на ХХ век
III. Оценявани компетентности
Области на оценяването.
В учебно-изпитната програма са обособени следните области на учебното съдържание за оценяване:
Учебни проблеми и задачи от учебното съдържание по теория, история и практика на изобразително изкуство.
- Паметници, автори, творби
- Термини и понятия
- Практическа изобразителна задача по определен проблем
IV. Формат на зрелостния изпит
Зрелостният изпит по изобразително изкуство се организира и провежда в два дни.
Зрелостниците изпълняват:
• Първи ден: писмена теоретична задача. Темите за писмен зрелостен изпит включват въпроси и задачи от теорията и историята на изобразителното изкуство и съдържат не по-малко от пет задачи.
• Втори ден: практическа задача. Практическият зрелостен изпит дава право на избор между теми по изящни и приложни изкуства, всяка от които съдържа не по-малко от пет задачи за всяка тема.
V. Времетраене на изпита
Писменият зрелостен изпит се провежда в рамките на 3 (три) астрономически часа.
Практическият зрелостен изпит се провежда в рамките на 6 (шест) астрономически часа.
VI. Изисквания за оценяване
VI.1. Критерии за формиране на оценката
Критериите за оценка са по общи показатели (учебни проблеми, понятия и термини, творби и художници) и по конкретни показатели, които са свързани със съдържанието на задачите на отделните изпитни теми.
Оценяването отчита:
• обема и равнището на знания и умения в съответните области на учебното съдържание, конкретизирани в теми и задачи за писмения и практическия зрелостен изпит по изобразително изкуство;
• умения за критично мислене и решаване на проблеми.
Тази особеност на системата за оценяване в зрелостния изпит по изобразително изкуство определя:
• елементите за оценяване в различните области на учебното съдържание от учебно-изпитната програма;
• съответен инструментариум за оценяване съобразно вида и характера на задачите в учебно-изпитната програма;
• комплексен подход при формиране на крайната оценка.
VI.2. Относителна тежест на оценките
Относителната тежест на оценките по отделните параметри в различните области на оценяването се определя по следния начин:

№

Области на оценяването

Относителна тежест на оценките по параметри

1.

Учебни проблеми и задачи

(1)

(2)

(3)

от учебното съдържание

Практически уме-

Теоретични позна-

Умения за изразя-

ния за изпълнение

ния за изобразител-

ване с подходящи

на задача по опре-

ното изкуство и уче-

езикови средства

делен проблем

ническото изобра-

зително творчество

50 %

30 %

20 %

2.

Творци, творби, паметници

(1)

(2)

(3)

(4)

и епохи

Знания и умения

Умения за оценя-

Умения за работа

Умения за изра-

за анализиране и

ване и определяне

с разнообразни ин-

зяване с подходя-

сравняване на

на позиции по

формационни из-

щи езикови

факти, събития

даден проблем

точници и средства

средства

и явления

40 %

30 %

20 %

10 %

3.

Термини и понятия

(1)

(2)

(3)

(4)

Умения за дефини-

Умения за обобща-

Умения за кри-

Умения за изра-

ране на проблеми

ване и синтезиране

тично мислене и

зяване с подхо-

и ситуации

на определен вид

оценка

дящи езикови

информация

средства

40 %

30 %

20 %

10 %

Към всяка изпитна тема се посочват критерии за оценка на резултатите по задачи. Комисията мотивира поставената оценка въз основа на определените критерии и постиженията на учениците по показатели в съответните области на оценяването.
За писмения изпит и за практическия изпит се поставят отделни оценки. Крайната оценка се формира като средноаритметичен сбор от двете оценки с точност до 0,25.
Оценяването се извършва по шестобална система.
При слаба оценка на един от изпитите зрелостният изпит не се зачита.

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 20 КЪМ ЧЛ. 4, Т. 20

history Учебно-изпитна програма за държавен зрелостен изпит по физическо възпитание и спорт
I. Вид на изпита:
Зрелостният изпит по физическо възпитание и спорт е практически.
II. Учебно съдържание:
Програмата за зрелостен изпит по физическо възпитание и спорт e изградена върху учебното съдържание за IХ - ХII клас. Тя включва трите основни ядра (спортове): лека атлетика, гимнастика, спортни игри и тестове за двигателните (кондиционните) способности.
Лека атлетика:
Бягане на 100 м, бягане на 400 м, бягане на 800 м, кросово бягане 2000 м, тласкане гюлле, скок дължина, скок височина.
Зрелостният изпит включва една бегова дисциплина и една дисциплина от скоковете или хвърлянията.
Гимнастика:
Спортна гимнастика:
Земя:
Юноши
- Една осморка с елементи за координация;
- Стойка със задържане 1 сек., кълбо;
- Странично колело;
- Везна, задържане 3 сек.;
- Тилна стойка;
- Задно кълбо през стойка;
- Скок кълбо (премятане).
Девойки
- Една осморка с елементи за координация;
- Стойка задържане 1 сек., кълбо;
- Въртене на един крак на 360°;
- Везна, задържане 3 сек.;
- Тилна стойка;
- Мост;
- Странично колело (колело);
- Летящ скок.
Успоредка (юноши)
- Склопка;
- Залупка;
- Задна залупка;
- Раменна стойка;
- Тилен отскок с обръщане на 180°.
Смесена успоредка (девойки):
- Подскок до опора на ниския бруст;
- Едноколенен вис;
- Ездачна опора;
- Коремно възлизане;
- Опорен бедрен седеж;
- Опорен равновесен седеж;
- Стояща везна;
- Лицев отскок.
Греда (девойки):
- Подскок до клекнала опора;
- Равновесни упражнения (везна);
- Подскок - летящ, свит, дъга (по избор);
- Въртене на един крак на 180°;
- Седеж или лег;
- Полушпагат;
- Отскок дъга.
Висилка (юноши):
- Склопен вис;
- Колянна склопка;
- Ездачна опора;
- Коремно възлизане;
- Задно коремно въртене;
- Предмятен отскок с обръщане на 90°;
Прескок:
Девойки:
- Прескок на кон (h 100 см) на ширина разкрачка или клек с обръщане на 90°;
Юноши:
- Прескок на кон (h 110 см) на дължина разкрачка или клек.
Зрелостният изпит включва волно съчетание на два уреда или на един уред и прескок.
Времетраенето на съчетанието е 60 - 70 секунди.
Художествена гимнастика:
Групи упражнения с тяло:
Основни групи:
- Скокове;
- Равновесие;
- Пируети;
- Гъвкавости.
Други групи:
- Придвижвания;
- Подскоци;
- Люлеене (махове) и кръгове;
- Обръщания.
Технически групи за вид уред:
Въже:
- Изхвърляне и улавяне;
- Ешапе (пускане) на единия край;
- Въртене на въжето;
- Боравене.
Обръч:
- Търкаляния по тялото по пода;
- Въртене;
- Изхвърляния и улавяния;
- Преминаване през обръча;
- Боравене.
Топка:
- Изхвърляния и улавяния;
- Тупкания;
- Свободни търкаляния по тялото или пода;
- Боравене.
Бухалки:
- Малки кръгчета;
- Мелници;
- Чукания;
- Боравене.
Лента:
- Змейки;
- Спирали;
- Боравене;
- Изхвърляния;
- Ешапе (пускане).
Зрелостният изпит съдържа волни съчетания на два уреда.
Времетраене на съчетанията 60 секунди.
Задължително трябва да се използва собствен музикален запис при следните условия:
- в началото на записа е позволено използването на звуков сигнал;
- за всяко съчетание трябва да се използва отделна касета;
- записът трябва да е направен само от едната страна и в началото на касетата.
Спортни игри:
Баскетбол - водене на топката (дрибъл), спиране, залъгващи движения (финт), пивотиране, стрелба в коша (от зоната за 3 точки, от линиите на наказателното поле, наказателен удар.
Хандбал - водене на топката (дрибъл), стрелба във вратата (от 6 м, с отскок на дължина, с отскок на височина), залъгващи движения (финт), наказателен удар.
Волейбол - начален удар, подаване с две ръце отгоре, подаване с две ръце отдолу, забиване.
Футбол - водене на топката, спиране на топката, удари във вратата, жонглиране.
Зрелостният изпит включва спортнотехнически умения от 2 (две) спортни игри.
Тестове за двигателните (кондиционните) способности:
Бягане на 50 м:
- място на изпълнение - писта с начертани минимум два коридора, стартова и финална линия;
- начин на изпълнение: висок старт;
- резултатът се измерва с хронометър и се записва в протокол с точност до 0,1 сек.;
Скок на дължина от място с двата крака:
- място на изпълнение: равна площадка с твърда повърхност;
- начин на изпълнение: ученикът застава зад линията за отскачане в леко разкрачен стоеж; отскача се с двата крака едновременно, разрешават се предварителни махове с ръце и пружиниращи приклякания;
- начин на измерване: разстоянието от линията за отскачане до най-близкия белег, оставен след приземяването от петата на стъпалото или друга част на тялото; от три опита се взема най-добрият и се записва с точност до 1 см.
Бягане на 600 м (юноши) и 300 м (девойки):
- място на изпълнение: писта;
- начин на изпълнение: едновременно бягат по няколко ученика без очертани коридори; при команда "на старт" учениците застават в положение висок старт; бягането започва със сигнал "старт";
- резултатът се измерва с хронометър и се отчита с точност до 0,1 сек.
Хвърляне на плътна топка - 3 кг (юноши):
- място на изпълнение: равна площадка с различна настилка;
- начин на изпълнение: ученикът застава зад линията за хвърляне в разкрачен стоеж; топката се хвърля с две ръце над глава; от два опита се взема по-доброто постижение;
- резултатът се отчита с точност до 1 см.
Повдигане от тилен лег до седеж (девойки):
- място на изпълнение: салон (зала);
- начин на изпълнение: изходно положение тилен лег с ръце зад тила върху гимнастическа постелка; краката са фиксирани от съученик или неподвижна опора;
- изпълнява се повдигане на трупа до седеж; отчита се броят на успешните повдигания на трупа до отказ.
III. Оценявани умения и способности:
• спортнотехнически умения;
• двигателни (кондиционни) способности.
IV. Формат:
Зрелостният изпит е изграден от три модула, които съдържат: вид спорт и тестове. Зрелостникът избира един от посочените модули.
Първи модул: Лека атлетика и оценка на двигателните (кондиционните) способности.
Втори модул: Гимнастика и оценка на двигателните (кондиционните) способности.
Трети модул: Спортни игри и оценка на двигателните (кондиционните) способности.
V. Времетраене на изпита:
Зрелостният изпит по физическо възпитание и спорт се провежда в един или няколко дни в зависимост от броя на явилите се зрелостници.
VI. Изисквания за оценяване:
Оценяването включва:
• оценка на спортнотехническите умения;
• оценка на двигателните (кондиционните) способности.
Извършва се по точкова система с максимален брой 40 точки, които се конвертират в бална оценка (6,5,4,3,2).
Схема на оценяване
1. Оценка на спортнотехническите умения:
Зрелостникът може да получи максимален брой 20 точки.
• За лека атлетика - съобразно постижението (нормативни таблици).
• За гимнастиката и спортните игри - според степента на показаните спортнотехнически умения.
2. Оценка на двигателните (кондиционните) способности:
Оценката на двигателните (кондиционните) способности се извършва по 4 теста (за юноши и девойки).
Максимален брой точки за всеки тест е 5 точки (нормативна таблица):
Юноши

Точки

Бягане

Скок дъл-

Хвърляне

Бягане

50 м

жина от

на плътна

600 м

(сек.)

място (см)

топка (см)

(сек.)

0

над 7.7

до 211

до 720

над 152

1

7.4 - 7.7

212 - 224

721 - 810

142 - 152

2

7.2 - 7.3

225 - 232

811 - 870

136 - 141

3

7.0 - 7.1

233 - 240

871 - 930

128 - 135

4

6.7 - 6.9

241 - 253

931 - 1020

118 - 127

5

под 6.7

над 253

над 1020

под 118

Девойки

Точки

Бягане

Скок дъл-

Повдигане

Бягане

50 м

жина от

от лег

300 м

(сек.)

място (см)

(брой)

(сек.)

0

над 9.3

до 152

до 46

над 91

1

8.9 - 9.3

153 - 165

47 - 58

84 - 91

2

8.7 - 8.8

166 - 174

59 - 66

79 - 83

3

8.4 - 8.6

175 - 183

67 - 74

74 - 78

4

8.1 - 8.3

184 - 196

75 - 85

67 - 73

5

под 8.1

над 196

над 85

под 67

Максималният брой точки за оценка на двигателните (кондиционните) способности е 20 точки.
Полученият сбор точки за оценяване на уменията и двигателните (кондиционните) способности се конвертира по шестобалната система, както следва:

40 т. - отличен 6,00

29 т. - добър 4,34

39 т. - отличен 5,86

28 т. - добър 4,17

38 т. - отличен 5,75

27 т. - добър 4,00

37 т. - отличен 5,62

26 т. - добър 3,83

36 т. - отличен 5,50

25 т. - добър 3,66

35 т. - мн. добър 5,34

24 т. - добър 3,50

34 т. - мн. добър 5,17

23 т. - среден 3,34

33 т. - мн. добър 5,00

22 т. - среден 3,17

32 т. - мн. добър 4,83

21 т. - среден 3,00

31 т. - мн. добър 4,66

под 21 т. - слаб 2,00

30 т. - мн. добър 4,50

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 21
(Ново, ДВ, бр. 47 от 2004 г., отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г., в сила от 05.12.2006 г.)

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 22
(Ново, ДВ, бр. 47 от 2004 г., отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г., в сила от 05.12.2006 г.)

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 23
(Ново, ДВ, бр. 47 от 2004 г., отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г., в сила от 05.12.2006 г.)

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 24
(Ново, ДВ, бр. 47 от 2004 г., отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г., в сила от 05.12.2006 г.)

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 25
(Ново, ДВ, бр. 47 от 2004 г., отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г., в сила от 05.12.2006 г.)

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 26
(Ново, ДВ, бр. 47 от 2004 г., отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г., в сила от 05.12.2006 г.)

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 27
(Ново, ДВ, бр. 47 от 2004 г., отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г., в сила от 05.12.2006 г.)

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 28
(Ново, ДВ, бр. 47 от 2004 г., отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г., в сила от 05.12.2006 г.)

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 29
(Ново, ДВ, бр. 47 от 2004 г., отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г., в сила от 05.12.2006 г.)

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 30
(Ново, ДВ, бр. 47 от 2004 г., отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г., в сила от 05.12.2006 г.)

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 31
(Ново, ДВ, бр. 47 от 2004 г., отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г., в сила от 05.12.2006 г.)

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 32
(Ново, ДВ, бр. 47 от 2004 г., отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г., в сила от 05.12.2006 г.)

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 33
(Ново, ДВ, бр. 47 от 2004 г., отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г., в сила от 05.12.2006 г.)

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 34
(Ново, ДВ, бр. 47 от 2004 г., отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г., в сила от 05.12.2006 г.)

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 35
(Ново, ДВ, бр. 47 от 2004 г., отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г., в сила от 05.12.2006 г.)

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 36
(Ново, ДВ, бр. 47 от 2004 г., отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г., в сила от 05.12.2006 г.)

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 37
(Ново, ДВ, бр. 47 от 2004 г., отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г., в сила от 05.12.2006 г.)

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 38
(Ново, ДВ, бр. 47 от 2004 г., отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г., в сила от 05.12.2006 г.)

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 38А
(Ново, ДВ, бр. 47 от 2004 г., отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г., в сила от 05.12.2006 г.)

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 39
(Ново, ДВ, бр. 47 от 2004 г., отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г., в сила от 05.12.2006 г.)

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 40
(Ново, ДВ, бр. 47 от 2004 г., отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г., в сила от 05.12.2006 г.)

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 40А
(Ново, ДВ, бр. 47 от 2004 г., отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г., в сила от 05.12.2006 г.)

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 40Б
(Ново, ДВ, бр. 47 от 2004 г., отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г., в сила от 05.12.2006 г.)

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 41
(Ново, ДВ, бр. 47 от 2004 г., отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г., в сила от 05.12.2006 г.)

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 41А
(Ново, ДВ, бр. 47 от 2004 г., отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г., в сила от 05.12.2006 г.)

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 41Б
(Ново, ДВ, бр. 47 от 2004 г., отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г., в сила от 05.12.2006 г.)

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 42
(Ново, ДВ, бр. 47 от 2004 г., отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г., в сила от 05.12.2006 г.)

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 42А
(Ново, ДВ, бр. 47 от 2004 г., отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г., в сила от 05.12.2006 г.)

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 42Б
(Ново, ДВ, бр. 47 от 2004 г., отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г., в сила от 05.12.2006 г.)

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 42В
(Ново, ДВ, бр. 47 от 2004 г., отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г., в сила от 05.12.2006 г.)

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 43
(Ново, ДВ, бр. 47 от 2004 г., отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г., в сила от 05.12.2006 г.)

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 44
(Ново, ДВ, бр. 47 от 2004 г., отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г., в сила от 05.12.2006 г.)

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 45
(Ново, ДВ, бр. 47 от 2004 г., отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г., в сила от 05.12.2006 г.)

history ПРИЛОЖЕНИЕ № 46
(Ново, ДВ, бр. 47 от 2004 г., отм., ДВ, бр. 98 от 2006 г., в сила от 05.12.2006 г.)

   Реклама:
 

сп. "Български законник"

  

в. "Седмичен законник"

  

в. "Главен счетоводител"

  
  вижте пълния списък...   вижте пълния списък...   вижте пълния списък...